Hallo,

ich plane in meiner 2. Klasse eine Einheit zu Märchen. In meiner Prüfung möchte ich den Anfang eines Märchens erzählen und dann sollen die Schüler (in Partnerarbeit) den zerschnittenen Resttext bekommen und in die richtige Reihenfolge bringen.

Bin jetzt auf der Suche nach einem geeigneten Märchen!!!
Hat jemand eine Idee???

Sollte nicht zu lang und schwer sein, da die Klasse relativ schwach ist.

Vielen Dank und liebe Grüße!

Ist ein kurzes Märchen und leicht verständlich! Gruß elke2

besteht bei Sterntaler die Gefahr, dass die Schüler die Reihenfolge der verschenkten Dinge vergessen.
In meiner 2. Klasse wussten die Kinder nicht, was das Wort "fromm" bedeutet!

für die richtige Reihenfolge???

Wenn sie das Märchen nicht kennen, ist das eine sehr schwierige Aufgabe ... (Eine Laa von mir hat das mal in einer Vierten mit dem Rumpelstilzchen gemacht, als Differenzierung für die Schwachen. Aber woher sollen die die Reihenfolge wissen...). Viele Kinder bekommen heutzutage nichts mehr vorgelesen. Märchen, die früher allseits bekannt waren, sind auf einmal völlig neu.

Also wenn, dann würde ich ein richtig bekanntes nehmen - obwohl, dann hat das ja nichts mehr mit Lesekompetenz zu tun

joqui

Das habe ich auch schon befürchtet, dass es vieleicht zu schwer ist, wenn man das Märchen nicht sehr gut kennt. Und ich gehe nicht davon aus, dass die Kinder viele Märchen kennen (da über 50% ausländische Kinder und Hartz4.)

Was haltet ihr von Frau Holle???

Wenn ich bis dahin erzähle, wo die brave Tochter wiederkommt und die Kinder dann den Text bekommen, wo die Faule bei Frau Holle ist. Dann ist die Handlung ja ähnlich.
Katrin

mit einer bilderfolge, die in der richtigen reihenfolge an der tafel/der wand,... hängt?

so haben auch kinder, die eine andere erstsprache als deutsch haben oder kinder, die sich die reihenfolge nicht so gut merken können, ein erfolgserlebnis.

auf jeden fall wünsch ich dir viel erfolg!

dafyline

Die Kinder bekommen einen Teil des Märchens vorgelesen, stellen dann Vermutungen über den Fortgang an, lesen dann das Märchen fertig (Diff: evtl. vorlesen oder hören über Kopfhörer bei schwachen), dann differenzierte Leseaufgaben: Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Sprechblasen zu Bildern zuorndnen, kreative Aufgaben, etc. - dadurch hast du auch viel Differenzierung drin....

lg joqui

Ich habe so etwas auch schon im Unterricht mit vielen Kindern nichtdeutscher Herkunft gemacht - allerdings erst in der 3. Klasse.
Da sie in der Regel die ursprünglichen Texte kaum verstehen können, habe ich die Texte vereinfacht.

Die Reihenfolge ergibt sich aus der Logik des Aufbaus ggf. sogar durch zerschnittene Sätze und deren Fortführung.
Außerdem kann man den Schwierigkeitsgrad durch die Anzahl der Teile verändern.

Schau mal per Suche nach dem Material "Märchentexte kindgerecht", vielleicht hilft dir das weiter.

Palim

... hat mir auf jeden Fall geholfen. Katrin

auch erst im dritten Schuljahr behandelt. Die Kinder haben dann
selbst Märchenbücher mitgebracht und daraus vorgelesen bzw ich
habe die Märchen gelesen. Ein kurzes, gut verständliches Märchen
war dabei "Der süße Brei", den die Kinder gut nacherzählen
konnten. Nach einigen anderen Aktivitäten haben wir eine
Märchen-Frage-Kartei angelegt: Karteikarte mit einer Frage und
drei Antwortmöglichkeiten vorne und der richtigen Antwort hinten.
Die Kinder haben diese Kartei lange in der Freiarbeit in
Partnerarbeit gespielt. Allerdings habe ich die Fragen der Kinder
gesammelt und mit Computer die Karteikarten beschriftet.
Clausine