so, die alex hat da mal ne frage:
letzte woche hab ich mich wieder richtig in die arbeit gestürzt...gewollt? naja, ich mag meine arbeit aber übungsaufsätze korrigieren gibt mir jetzt nicht so den kick! ich hab mich also mit einer kollegin, die die parallelklasse in deutsch hat, unterhalten und sie hat mir erzählt, dass das übungsaufsätzeschreibenlassen (tolles wort, gell?) eine eigenart der bayern sei. sie kommt aus thüringen und hat von sowas vorher noch nie gehört.
stimmts oder stimms nicht?
gibts in den anderen bundesländern wirklich keine übungsaufsätze? und wenn ja, wie bereitet ihr eure schüler auf die schulaufgaben vor?

sind sich wohl ähnlich, bei uns wedren auchübungsaufsätze geschrieben. aber meist wird bei einem Ü-Aufsatz die rechtschreibung nicht verbessert sd nur der stil bzw. inhalt. denn das isses ja, was geübt werden soll und was die kids sehen sollen ob sies schon können

Auch bei uns werden übungsaufsätze vor den schularbeiten geschrieben. Finde ich auch sinnvoll, damit die schüler merken, wo sie noch probleme haben. Auc für den lehrer dienen sie als kontrolle, was noch geübt werden muss.

tschüss kangoo

Klar, machen wir das auch. Woher sollen die Schüler es sonst können. Allerdings korrigier ich die nicht alle. Meistens lasse ich die Schüler sich in Gruppen (ca. 4) zusammensetzen (möglichst bessere mit schlechteren und mittleren), gebe ihnen eine Checkliste an die Hand und dann guckt jeder die jeweils 3 anderen Hefte an und schreibt seinen Kommentar drunter.
Am Schluss lasse ich ein/zwei gute und schlechte vorlesen und bespreche sie (damit ich auch mitkriege, was da so geschrieben wurde).

wie man des nennt. Ich denke geübt werden Aufsätze in vielfältiger Form und um die Korrektur kommt man auch nicht umhin.

Ist das in Bayern wirklich so, dass man verpflichtet ist, die Übungsaufsätze einmal von allen einzusammeln? Im Prinzip ist das nämlich gut. (Aber viel Arbeit...) In NRW ist es meines Erachtens sehr beliebig. Es gibt KollegInnen , die sammeln gar nichts ein, vorher. Problem ist, wenn ich den SchülerInnen im Unterricht was sage zu ihren Arbeiten oder zu den Hausaufgaben, dann vergessen die das wieder, wenn ich's drunterschreibe, bleibt bei einigen was hängen. Ich sammele oft nach einem Übungsaufsatz im Unterricht alle ein, weil ich sonst so ein schlechtes Gewissen habe, dass ich bei einigen zu wenig geguckt habe, sind immerhin dreißig Kinder. Gibt es für die Übungsaufsätze auch Noten? Wahrscheinlich nicht, oder? Empfinden die Kinder das als Hilfe oder als zweite Arbeit?
Gruß
ishaa

und kann meinen Vorgänger-Schreibern nur beipflichten, hier wird das Ganze sehr individuell geregelt. Sammel selber Aufsätze ein und gebe Verbesserungsvorschläge, nutze zugleich die Möglichkeit der Schreibkonferenz:

In Gruppenarbeit lesen die Schüler gegenseitig ihre Aufsätze und untersuchen diese nach Vorgaben, die wir als Kriterienkatalog festgelegt haben. Sie üben sich dann im Bewerten (was ist gut, was ist schlecht?) und geben außerdem Tipps zur Verbesserung der Aufsätze. Das Ganze wird schriftlich auf einem beigefügten AB festgehalten. In jeder Gruppe liest also jeder jeden Text.
Jeder Schüler muss anschließend seinen Aufsatz nach diesen Tipps überarbeiten und anschließend vorlesen (zumindestens sollte man das nach Möglichkeit versuchen, das dauert dann natürlich auch mal ne ganze Std.). Probiert es einfach mal aus!!

Ja doch ja, wir schreiben auch Übungsaufsätze ... wobei sicher jede/r Lehrer/in es etwas anders handhabt.

Auch ich lege vorher Kriterien fest, die den Schülern helfen sollen. Dann schreiben wir einen Ü-Aufsatz oder auch nur einen Teil (nur den Anfang, nur das Ende, nur die Mitte, oder jetzt gerade zur Personenbeschreibung erst mal nur den Kopf...) Dabei können sich die Schüler auf die wesentliche Schwierigkeit konzentrieren und außerdem muss man nicht einen kompletten Aufsatz nachsehen

Der ÜA (tolle Abkürzung für Übungsaufsatz) wird von mir korrigiert und jeder Schüler bekommt Hinweise, was mit gut gefallen hat und was noch geübt werden sollte. Die Übungen richte ich danach dann aus und lese ebenfalls gut gelungene Aufsätze vor oder eine Musterlösung, da ich nicht immer mit den Leistungen dieser Klasse zufrieden bin.
Meistens ist es auch so, dass ich mir für die Übungsaufsätze auch Noten aufschreibe, denn einige Schüler/innen blockieren ja bei der eigentlichen Arbeit dann. Dann hat man schon zwei oder drei andere Noten.

Manchmal gebe ich solche Übungen auch zu Hause auf, denn manche Eltern helfen dann doch recht gut und geben gute Vorlagen.

Generell bemühe ich mich, den Schüler/innen Gerüste zu geben, an denen sie sich entlanghangeln können, damit ihnen ein Aufsatz einigermaßen gelingt.
Beispiel Personenbeschreibung (bin mittendrin):
Wörterlisten für Kopf, Gestalt, Kleidung
Ersetzen der Namen durch Pronomen (mal wieder)
Verknüpfen und Verflechten von Sätzen und Aussagen
Ausdrücke und Verben, durch die man "hat" und "ist" vermeidet
Die Tipps bekommen sie dieses Mal als Übersicht mit Beispielsätzen ausgeteilt. (Wenn ich mit der Einheit fertig bin und die Personen eingescannt habe, stelle ich das Material zur Verfügung)

Beispiel Eulenspiegelgeschichte:
Wir haben vorher Geschichten gelesen und dort heraus typische Sätze gesucht, die in jeder Geschichte wieder vorkommen können.
Wir haben einen typischen Anfang und ein typisches Ende geschrieben.
Wir haben an Beispielen geübt, wie man das Missverständis der Redewendung gut ausdrückt.
Wir haben auch wieder einmal Satzanfänge, Pronomen, Erzählzeit, vielfältige Verben etc. geübt.

Durch das Üben erhoffe ich mir, dass die Schüler, die wirklich kaum etwas zu Papier bringen, genug Anregungen bekommen, was auch in einigen Fällen zutrifft. Ich habe Sorge, dass ansonsten immer nur die Schüler gute Aufsätze schreiben, die es ohnehin können - und dann bräuchte ich es gar nicht zu üben.


Palim

Nachtrag zur Schreibkonferenz:

Auch ich habe in meiner jetzigen Klasse Schreibkonferenzen ausprobiert, was mich aber nicht zufrieden gestellt hat.
Da die Klasse insgesamt sehr schwach ist, "verschlimmbesserten" sie die Aufsätze eher, als dass sie - trotz Kriterienkatalog - wirkliche Fortschritte erzielten.

Statt dessen habe ich mit ihnen gemeinsam das Überarbeiten von Geschichten geübt, indem sie von mir ihre Aufsätze teil-korrigiert wieder bekamen und sie diese dann mit Hilfe der Korrekturzeichen und Fragen am Rand überarbeiten sollten.

Palim