Hallo ihr Lieben!

Ich benötige ganz dringend Hilfe bezüglich einer Stunde die ich planen und bald halten muss (meine erste Grammatikstunde - bin noch im Ref ). --> RS, 9. Klasse.

Ich habe zwar schon einige Ideen gesammelt und mir stundenlang Gedanken gemacht, aber der Einstieg bereitet mir Magenschmerzen. Ich habe einfach keine passende und kreative Idee.
Hat da jemand von euch vielleicht eine passende Idee? Ich wäre sooo unendlich dankbar für ein paar Ratschläge, denn ich will eine wirklich gute Stunde zeigen. Aber der Einstieg bereitet mir solche Probleme...

Beste Grüße!!!

"reported speech" (mit Gänsefüßchen) rechts in die Suchfunktion für Materialien ein. Auf Seite 5 findest du Introduction to Reported Speech(Back shift) von alinde. Vielleicht hilft dir das weiter?

Und such mal unter: Unterricht - Stundenentwürfe - Englisch - Klasse 08 Da gibts auf S. 1 nen Stundenentwurf von cosmo

LG
klexel

Als Einstieg könntest du einen Redebeitrag nehmen: entweder einen Filmausschnitt oder einen Text aus dem Lehrbuch (Begleit-CD oder selbst gesprochen - allerdings nicht von dir, sondern von einer den S. nicht bekannten Person). Dann könnte man dazu auffordern, den Inhalt wiederzugeben. Und schon bist du bei reported speech. Wenn dabei Fehler auftreten, weil die S. die Regeln nicht kennen, könntest du immer die Korrektur hineinsprechen und die Regeln zum time shift ableiten lassen. Damit bin ich ganz gut gefahren.

Hallo Kexel,

danke für den Tipp. Die Materialien helfen mir auf jeden Fall schon mal weiter. Ich hatte mir eigentlich vorgenommen, die SchülerInnen ein Interview (mit irgendeiner angesagten berühmten Persönlichkeit) in die indirekte Rede umschreiben zu lassen.
Allerdings muss ich mir ja Gedanken um den Einstieg machen. Wie schaffe ich es die Schüler zu motivieren? Und die Stunde wird ja bestimmt - zumindest Anfangs - eher lehrerzentriert. Irgendwie muss ich denen ja beibringen, dass sich die word order ändert und, dass man zB 'if' einsetzt wenn kein Fragewort in der direkten Frage vorhanden ist.
Ich finde das momentan alles noch so schwer zu koordinieren und habe mit der Einstiegphase immer die meisten Probleme.
Ich hoffe das ändert sich mit der Zeit. Bin ja noch blutjunge Anfängerin.


LG!

noch ein Beitrag. Wie schön, dass ich doch so schnell Antworten bekomme.
Ja, das ist eigentlich eine gute Idee...so ähnlich hätte ich es jetzt auch gemacht (mit einem Interview). Aber ich trau mich noch nicht so richtig und denke immer, dass die Fachleiter das alles doof finden könnten.
Bin einfach noch ein bisschen verunsichert.

da mein Material, auf das klexel verwiesen hat, im Altersheim spielt
und nicht jedem vielleicht dieser "Rahmen" zu sagt, ein anderes
setting:
Situation: Geburtstagsfeier - es ist laut - ein Gast (A)stellt Fragen,
ein anderer(B) will von (C) wissen, was (A) gefragt hat:
"Where is Sheila, I can't see her?" - "Why didn't Tim come?" - " Who
is that boy over there?" etc.

Viel Erfolg!

wie auch immer du den Einstieg gestaltest: Ich würde auf keinen Fall schon Fragen mit einbauen. Das ist ein Extrathema, wenn die Zeitverschiebung bei Aussagesätzen schon bekannt sind und klappen. Man unterscheidet bei reported speech : Aussagesätze, Fragen, Aufforderungen. Die darfst du nicht in der Einstiegsstunde vermischen. Die kommen viel später. Bleib bei klaren Aussagesätzen. Und diese solten auch noch nicht mit zusätzlichen Schwierigkeiten gespickt sein wie : Zeitangaben (tomorrow, yesterday), Veränderung der Perspektive: (I > he) oder ähnlichem. Das wird zu verwirrend.

Noch was: Ich habe früher mal die Situation gespielt: Mutter, Tochter, Sohn sind im Haus in 3 verschiedenen Räumen. Mutter (oben im Haus) ruft dem Sohn (im Keller?) etwas zu, Tochter (irgendwo dazwischen) muss "übersetzen", weil Sohnemann nicht hört - und auch wieder zurück. Dazu habe ich unsere Tafel aufgeklappt, also die beiden Flügel im rechten Winkel nach vorne geklappt. Die 3 S. standen, ohne sich zu sehen, in den 3 "Räumen". Vielleicht magst du an der Stelle für dich weiterdenken??

LG
klexel

noch ein Beitrag. Wie schön, dass ich doch so schnell Antworten bekomme.
Ja, das ist eigentlich eine gute Idee...so ähnlich hätte ich es jetzt auch gemacht (mit einem Interview). Aber ich trau mich noch nicht so richtig und denke immer, dass die Fachleiter das alles doof finden könnten.
Bin einfach noch ein bisschen verunsichert.

Hallo Klexel...nur schnell um das klarzustellen, denn das hätte ich noch sagen müssen: die Zeitverschiebung in Aussagesätzen kennen die Schüler schon. Das wurde schon eingeführt und von den Schülern auch weitestgehend verstanden.

Ich soll jetzt die Stunde zu den questions halten.

Noch ein Nachtrag: die Idee mit der family im Haus finde ich super . Da würden meine Schüler auch Spaß dran haben. Die finden es immer toll, wenn sie Sachen vortragen/vorspielen können.
Mit den bisher genannten Vorschlägen kann ich schon mal viel anfangen. Super, dass hier so viele tolle Ideen zusammenkommen.

die Zeitverschiebung in Aussagesätzen kennen die Schüler schon

Na toll, dann war ja alles, was wir bisher geschrieben haben, ziemlich sinnlos.
Schade.

Aber umso eher wäre die Tafel-Situation machbar, denn nun musst du ja nicht mehr so sehr auf die Zeitverschiebung achten.
Mutter fragt:
Have you already cleaned up your room??
Have you already done your homework??
etc (also erstmal Entscheidungsfragen..

Später dann Fragen mit Fragewort.