Hallo!
Das leidige Thema - Unterrichtsbesuch - hat mich mal wieder ereilt. Nächste Woche werde ich in meiner ersten Klasse den Buchstaben W oder N einführen. Da die Schüler erst 9 Wochen in der Schule sind, möchte ich von der gewohnten Einführung mit verschiedenen bekannten Stationen nur ungern abweichen. Das ist zwar für einen Unterrichtsbesuch wenig spektakulär, aber es geht ja um die Schüler und die brauchen diese Routine noch sehr.

So, nun zu meinem Problem: Habt ihr eine Idee, wie ich eine thematisch "runde" Stunde zu einem dieser Buchstaben zaubern kann, ohne auf die herkömmlichen Stationen (nachlaufen, Kneten, nachspuren im Sand) verzichten zu müssen?

Gerne hätte ich, dass der Einstieg nicht nur hinleitet, sondern auch motiviert und möglichst im weiteren Verlauf der Stunde noch einmal aufgegriffen wird.

Ideen für den Einstieg waren bislang:
N-> Nora das Nashorn (Das Horn des Nashornes wird als N präsentiert)

W-> Wasser, Welle, Wal, ....

Aber viel weiter komm ich gedanklich grad auch nicht.

Ich freue mich über jegliche Anregung,

Parricida

Es ist ja nicht ersichtlich, WAS die Kinder schon können, aber zum W geht doch nun WUNDERBAR das WORT WEIHNACHTEN, WEIHNACHTSMANN und WINTER.

Auch WIRD nicht deutlich, nach WELCHER Fibel oder Methode du arbeitest. WENN die Kinder aber gewohnt sind, mit Stationen zu arbeiten, könnte es diese trotzdem geben - WIE du ja selbst schon schreibst.

Vielleicht gibt es ein WINTERbild mit WATTE-Schnee oder
ein WATTEBAUSCH wird über ein großes W gepustet
oder
es werden W geformt und als Kekse ausgebacken
oder
WUNDERBAR WÄREN WEISSE WOLKEN-W
oder
Häuser im Zick-Zack die der WEIHNACHTSMANN besucht und dabei den W-Weg läuft
oder
WIE WÄRE es, WENN es auch eine Leseübung gäbe: Päckchen, aus denen man WÖRTER ziehen kann - natürlich W-WÖRTER und am Ende ist jeweil das Bild zu sehen. Also flache Geschenke und WIE bei einem Lesekrokodil kann man an der Seite WORTKARTEN herausziehen: WALE, WOLLE, WOLKE, WATTE, WURM, WINTER, WURST, WALD, WASWEISSICHWASNOCH
oder
es WERDEN WÜRMER in W-Form geknetet
oder
es WIRD mit WASSER etwas nachgemalt, das dann die FArbe verändert - Krepppapier oder *grübel* WAS anderes

oder

hm, mehr fällt mir erstmal nicht ein

Palim

WWWWWWWWWwwwwwww-Aktion, leider brachte sie den fertigen Teig mit.....Rezept wäre besser gewesen, Fotos der Aktion waren auch noch wunderbar auf dem Papp-W in der Klasse.

... passen die W-Fragen, und die passen zu Gefahrensituationen. Ich habe mit der W-Einführung die Kinder ein Telefongespräch nachspielen lassen (wo bist du, was ist passiert, wer ist noch dabei...). Kann eine ernste Situation sein, oder einfach ein Anruf daheim, weil Willi einen platten Reifen hat oder Ähnliches.

... und dem könnten die Kinder doch an verschiedenen Stationen helfen! Nikolaus ist auch ein lautgetreues Wort - das könnten sie mit einer Anlauttabelle auch schon schreiben.
Viel Erfolg wünscht dir margeritte

Vor allem die Nikolausidee find ich aufgrund der passenden Thematik super! (Wobei mir zum Weihnachtsmann mehr einfallen würde, aber dafür ist es wohl noch etwas zu früh, oder?)

Ich könnte mir vorstellen:
1. Den Beutel des Nikolaus leeren und feststellen: Nur Dinge mit N drin.
(Wenn es sich der Nikolaus aussuchen könnte, würde er in einem Jahr mal nur Dinge mit N verschenken: Nüsse, Nektarinen...)

2. Plätzchen backen in N-Form

3. Ein Mandala mit N,n und einem Nikolaus in der Mitte anmalen


Fallen euch noch mehr Stationen ein, die thematisch passen könnten?
Ich hätte gerne jeweils mindestens eine Station zu optischen, akkustischen, haptischen Analyse und möglichst noch was zum Schreiben...

bin auch gerade beim Nn und arbeite als Anreiz mit dem Thema Nikolaus. Dazu noch einige Vorschläge: N n mit Wolle legen u. kleben, Wörter erlesen ,ausschneiden und zum richtigen Bild kleben (Nikolausbild) , Schüttelwörter, Aufbauwörter (N, Nu, Nuss), Suchsel in dem die N anzumalen sind, N n in einen gezeichneten Sack schreiben lassen.
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