Gerade habe ich die Deutscharbeit einer Schülerin korrigiert, die längere Zeit gefehlt hat. Sie hat sich aber gewissenhaft auf die Klassenarbeit vorbereitet, die aus verschiedenen Teilen besteht.
So musste u.a. zu einer Reportage eine Nachricht und ein Kommentar verfasst werden. Die Schülerin verfasste beide Teile, strich aber dann die Nachricht durch. Keine Ahnung, warum sie das getan hat, irgendetwas hat sie wohl verwirrt. Der Teil ist nämlich gar nicht so schlecht, dafür würde sie 10 Punkte bekommen. Wenn ich das Durchgestrichene doch werte, liegt die Gesamtpunktzahl im befriedigenden Bereich, sonst wäre es eine Vier. (Die Drei passt übrigens besser ins Bild!)

Was nun? Ich tendiere zu kulantem Verhalten, wobei es ja eigentlich nicht üblich ist, einen ungültig gemachten Teil zu werten!

Würde ich so unterstützen, immerhin hat sie nicht einen anderen Text als Alternative für das Gestrichene geschrieben.

Kulanz lässt sich in diesem Fall auch mit der längeren Fehlzeit gut begründen.

Gruß

*ras

(der jetzt mal weiterkorrigiert)

ich finde auch, dass man da ein auge zudrücken kann. immerhin hat sie ja eigtlich eine Leistung erbracht, vielleicht mündlich einen _Hinweis dazu lieber etwas stehen lassen als ohne Alternative zu streichen.

Denke man kann das hier machen, insbesondere, wenn die Note dann auch ins Bild passt.

SChön wenn man als LEhrer auch einfach mal Mensch sein kann/darf und nicht nur nach Regeln arbeiten muss, wir sind ja keine Maschinen.

dass ihr mein Bauchgefühl bestätigt! Ich habe die Schülerin heute darauf angesprochen und sie war der felsenfesten Überzeugung, sie habe den Text hinterher noch einmal sauber abgeschrieben. (Sie ist sehr ordentlich und es störte sie, dass sie so viel "gekillert" hat.) Diese Reinschrift war aber nicht im Heft auffindbar.