Mit einem Thema stehe ich auf Kriegsfuß - bedingt durch die vielen Änderungen, immer noch wenig einleuchtenden Regeln und Spitzfindigkeiten -, und zwar der Getrennt- und Zusammenschreibung. Die Seiten in meinem ein paar Jahre alten Lehrbuch sind auch völlig anders als in der Ausgabe meiner jetzigen Schüler, so viel hat sich verändert. Also streife ich seit Jahren dieses Thema nur periphär. Gerade quäle ich meine Neuner (kurz) damit, habe diesmal einfachere Arbeitsblätter genutzt. Eigentlich bin ich der Meinung, dass man nur wenige Grundregeln erarbeiten lassen sollte - im Zweifelsfall sollen sie lieber im Duden nachschlagen, das tue ich auch.

Seht ihr das auch so? Oder sollte man wirklich in den Klassen 8 - 10 das Thema gründlicher durcharbeiten? Braucht man das?

ich genauso.
Ist das jetzt nicht seit neuestem auch Ermessenssache?
Zusammenschreibung ist wieder erlaubt
und Getrennschreiben ist auch noch erlaubt.

Unddeshalbschreibeichabsoforteinfachalleszusammenundmach
eauchkeinepunktemehrichfindesowiesodieganzerechtschreibe reiüberflüssigentschuldigungbgeraberichbinheuteinetwasal bernerstimmungzudeinemthemakannichheutegarnichtsernsthaf tessagenindergrundschulehabenwirdaszumglücknochnichtsorr yundalbernegrüßetanteerna

bist du lustig.

Es freut mich, dass du einen amüsanten Abend hast.

Ich hasse das Thema auch!

Erst so, dann so, dann wieder anders, dann so, dann so und doch wieder erlaubt!

Bei uns schauen fast alle Deutschleher ständig im Duden nach und stehen mit dem Bereich auf Kriegsfuß.
Da hat mich neulich einer 10er echt kalt erwischt!

Es geht also auch anderen Deutschlehrern so wie mir???
Ich dachte, es muss an mir liegen, dass ich mir das Zeug nicht merken kann! Als ich die Regeln von 1996 drauf hatte - die Änderung! Und jetzt weiß ich nicht mehr ein und aus! Jedes mal nachschauen !
Übrigens - tanteerna - tolle Idee! Danke für die Aufmunterung!

wegen dieses Hickhacks habe ich in meiner Zeit als fachfremd unterrichtende Deutschlehrerin das Thema Getrennt-und Zusammenschreibung bei den Korrekturen von Diktaten und Aufsätzen weitestgehend ignoriert, will sagen, ich habe sowohl Getrennt- als auch Zusammenschreibung akzeptiert. Deswegen war es eben kein Hassthema mehr für mich.
Darüber hinaus habe ich mich sehr, sehr eingehend mit der neuen deutschen Rechtschreibung befasst und dies auch gerne getan. Ich verstand nie das Wettern gegen sie, egal welcher Art (bis auf das o. g. Thema natürlich....)

der ganzen Reformerei weiß ich auch nicht mehr, ob zusammen oder getrennt oder beides oder eben wie tante... Ich schreibe es also wie der Stift sich gerade bewegt. Braucht er eine Pause, dann eben getrennt und wenn nicht, dann eben zusammen

Genauso geht es mir mit dir/Dir im Brief. Ist auch paar mal geändert worden

Will das hier mal jemand versuchen sozusagen von Lehrern für Lehrer. Ist doch mal was Neues

wie ihr das mit dem Nachschlagen handhabt: Bei mir dürfen die Kinder nach jedem Diktat ausführlich mit dem Wörterbuch arbeiten. Nach so viel Reformen ist das eine wichtige Kompetenz, und außerdem würde ich mich schlecht fühlen, einem Schüler eine Getrennt- (oder Zusammen)-schreibung anzustreichen, die ich vor dem Anstreichen selbst nachschlagen müsste. "Päpstlicher als der Papst" nennt man sowas, glaube ich.
_{und ich war früher so stolz auf meine gute Rechtschreibung....alles nix mehr wert}