Hallo,

bin grad im Praktikum und soll bald eine Unterrichtseinheit in
Naturwissenschaften (eher Biologie) übernehmen. Dabei handelt es sich um
eine altersheterogene Klasse, d.h. 8.,9. und 10.-Klässler sind in einer
Klasse. Habt ihr Erfahrungen, Vorschläge?

klingt aber sehr allgemein. Wenn du hier Hilfe möchtest, musst du schon konkreter werden.

Wieviele Stunden?
regelmäßig?
Doppelstunden?
Arbeitsgemeinschaft?
Vertretungsunterricht?
Wahlpflichtfach?
allein verantwortlich?

Bei so wenigen Infos ist Dir schwer zu helfen.

Also, das Fach ist Naturwissenschaft, also eine Mischung aus Chemie, Biologie
und Geographie.
Die Einheit dauert etwa 2 Wochen in Rahmen von Doppelstunden und wird in
Form von "Team Teaching" gestaltet.
Es ist uns freigestellt, was für Themen, Inhalte, Sozialformen wir einbringen,
wir können uns austoben. Und es sind etwa 23 SchülerInnen in der Klasse.

Worüber ich mir Gedanken mache, ist, dass es eine jahrgangsübergreifende
Klassengemeinschaft ist und dies den Unterricht etwas erschwert, da man
niemanden überfordern bzw. unterfordern möchte.
Um das zu erreichen, hatte ich an Projekte gedacht. Also, dass man ihnen
Themenbereiche vorgibt und sie sich diesen zuordnen und sich mit diesen
auseinandersetzen. Ihre Ergebnisse stellen sie dann der Klasse vor.

Ich hoffe, es ist nun etwas konkreter geworden. Viel Dank im voraus für Tipps
und Anregungen.

Lieblingsthema zum fächerübergreifenden Unterricht ist die Photosynthese. Im Unterricht behandeln jedes Fach seinen Teil. Die Ph die Energieumwandlung, Die Chemie die Stärkebildung und die Biologie beschreibt den Prozess mit Aufbau der Pflanze. Meist wissen die SuS gar nicht, dass das zusammengehört. Aber da können die SuS sich sicher interessantere Themen, ähnlich ist auch der Atomaufbau (ph, Ch) verglichen mit dem Zellaufbau (Bio)

Was sicher immer geht sind Drogen, Rauchen, Alkohol, Sucht. Da muss man aber aufpassen, dass es 1. nicht so abgedroschen ist und 2. nicht mit dem erhobenen Zeigefinger.

Was auch immer geht ist Energie und Umwelt oder Müll.

Ernährung ist auch immer ein schönes Thema. Hier könnten Energiewertetabellen, Inhalte von Nahrungsmitteln usw. eine Rolle spielen. Man könnte damit beginnen, dass man ein Gericht kocht, Überprüft welche Nährstoffe, Vitamine, Kalorien usw. drin sind, man könnte dazu vergleichen mal einen Partyabend 2 Bier, eine Tüte Chips, 3 Cola. Das ist für die SuS oft heilsamer als irgendwelche Belehrungen. usw.

Gut sind auch viele praktische Themen, bei denen man viel experimentieren kann. z.B. Säuren und Basen und Salze, Stofftrennung, Plaste untersuchen, Mikroskopieren usw.

Ich hoffe, es sind ein paar Ideen dabei.

..dir für deine anregenden Vorschläge. Auf jeden Fall kann ich mir schon mehr
vorstellen.

Ich freue mich auf noch mehr Ideen.

Hallo,

das Thema unserer Unterrichtsreihe steht nun fest: Krankheiten.
Wir wollten auf die unterschiedlichen Krankheiten aufmerksam machen, damit
die SuS ein Bewusstsein dafür entwickeln und sich damit auskennen.
Wir haben das auch nicht eingegrenzt, also was für Krankheiten wir behandeln
werden. Das müssen wir noch sehen, für was sich die SuS interessieren.

Habt ihr Ideen für Praktisches in diesem Bereich, also wie man das Thema noch
interessanter gestalten könnte. Natürlich gibt es viele Filme, aber die SuS selbst
was machen lassen ist was anderes.
Wir dachten an Agarplatten, wo sie Fingerabdrücke etc. machen können und
dann sehen, was für Bakterienkolonien sich entwickeln.

Ich freue mich auf weitere Vorschläge!

Bei Hygieneschulungen wird häufig mit fluoreszierenden Stoffen gearbeitet.
Da kann man sehen, wie effektiv man sich die Hände gewaschen hat und wo man das Zeug sonst überall verteilt.

Vielleicht gibt es da eine Möglichkeit?

Palim

Das müssen wir noch sehen, für was sich die SuS interessieren.

Ist das nicht ein bisschen riskant? Stell dir vor, die SuS kommen mit irgendwelchen exotischen Krankheiten - ihr seid doch keine Mediziner. Seid ihr da so flexibel, dass ihr das gleich bearbeiten und umsetzen könnt, egal was euch da vorgeschlagen wird??

Ich würde mich auf einige wenige - vielleicht sogar nur eine Krankheit festlegen.

Jetzt ist doch gerade Grippezeit.

Viele SuS laufen mit Schniefnasen rum und haben einen grippalen Infekt

Und die richtig böse Grippe ist gerade im Anmarsch.

Vielleicht sind ja auch einige gegen Grippe geimpft? Wenn ja, warum / oder warum nicht. Wie funktioniert / was bewirkt eine Grippeimpfung.

Was ist der Unterschied zwischen diesen beiden Krankheiten?

Für wen sind sie besonders gefährlich?

Das könnt ihr dann gut mit Vorbeugung / Hygiene verbinden, (palims Vorschlag) denn ihr wollt doch alle gesund bleiben.

Beim Hände waschen kann man doch auch unterschiedliche Versuche machen - nur mit Wasser - mit Wasser und Seife - mit einem Desinfektionsmittel.

Evtl. bietet sich auch noch eine Erweiterung an, nämlich mal auf Karten zu beobachten, wie eine Epidemie / Pandemie voranschreitet - und das in Verbindung mit (fehlenden) Hygienemaßnahmen

scheint das zu sein: Jahrgänge irgendwie gemischt,
in Naturwissenschaften gehört Geographie dazu, Physik aber nicht, das Unterrichtsthema scheint auch eher beliebig zu sein ...
Ich werde gespannt weiter mitlesen.