Liebe Englischlehrkräfte,

Diagnostik ist in den letzten Jahren nicht zuletzt auf Grund von Vergleichsstudien, outputorientierten Lehrplänen und dem Inklusionsbeschluss zu einem bedeutenden Bestandteil der Arbeit von Grundschullehrkräften geworden. Um im Englischunterricht solide Grundkenntnisse in den verschiedenen Kompetenzbereichen zu vermitteln, müssen Lernschwierigkeiten verlässlich lokalisiert werden und Fördermaßnahmen an der richtigen Stelle ansetzen. Doch bietet der Schulalltag ausreichend Raum für diagnostische Arbeit?
Der folgende Link führt zu einem Fragebogen zum Thema „Die Präsenz der Diagnostik im Englischunterricht der Grundschule“ und richtet sich an Englischlehrkräfte an Grundschulen. Ob ihr Anglistik studiert habt oder euch durch Weiterbildungen als Englischlehrkraft qualifiziert haben, ist für die Beantwortung unerheblich. Die Bearbeitung dauert nur etwa fünf Minuten, ist selbstverständlich anonym und würde mir im Rahmen meiner Masterarbeit sehr helfen. Vielleicht hilft der Fragebogen euch im Gegenzug, die eigene diagnostische Arbeit einmal zu reflektieren.

Vielen Dank!

http://de.surveymonkey.com/s/K9SCTMM

das die Befragungen immer mehr zunehmen.

http://de.surveymonkey.com/s/K9SCTMM
Bevor man mosert, erst mal Umfrage ansehen, es gibt solche und solche. Diese finde ich sehr fundiert, kann leider nicht teilnehmen, da ich in der Sek.I unterrichte, den ein oder anderen Denkanstoß habe ich dennoch mitgenommen.
Lediglich die letzte Frage mag ich nicht, die schaut so aus, als ob das Ergebnis eigentlich schon feststeht...

Vielleicht habt ihr ja selbst im Studium erlebt, wie schwer es ist, genügend Teilnehmer für empirische Erhebungen zu finden...
Diese hier dauert wirklich nur etwa 5 min und es würde mir seehr helfen, wenn ihr euch die Zeit nehmt. Gleichzeitig ist es doch immer wieder hilfreich, die eigene Arbeit zu reflektieren, sodass ihr im Gegenzug vielleicht die ein oder andere Anregung mitnehmt