Hallo zusammen,
einer meiner 7.KLässler wird nächste Woche für zwei Wochen in einem Auszeitprojekt der Caritas sein.
Normalerweise wird sowas von einem Schulsozialarbeiter begleitet (der dann auch mit der Klasse abeitet), wir haben aber keinen.
Ich habe zwar eine Inklusionslehrerin einer Schule für Erziehungshilfe, aber vielleicht hat von euch jemand Erfahrung, wie man mit der Klasse in der Zeit der Abwesenheit des Schülers arbeitet?
Natürlich im Hinblick auf sozialen Umgang untereinander, (habe da zwar schon ein Repertoire, wenn es allgemein um Soziales Lernen in der Klasse geht, aber das ist ja vielleicht doch spezieller?), auch die Vorbereitung auf die "Rückführung" des Schülers in die Klasse usw.

Wäre toll, auch wenn jemand nur von Erfahrungen berichtet.
Grüßle
Corinna

Wir wissen überhaupt nicht worum es geht.

Man kann doch nicht mit der Gießkanne pädagogisch wirksam werden.

Ich leite doch andere Maßnahmen ein, wenn der Schüler in dem Projekt ist,

weil er die anderen SuS tyranniesiert oder

weil er distanzlos und frech zu LuL ist oder

weil er ein derart unerwnschtes Verhalten zeigt, dass man nicht unterrichten kann oder

weil ...

Des Weiteren wissen wir nicht, wie die Klasse auf sein Verhalten reagiert

leidet sie? oder

freut sie sich? oder ist sie teilnahmslos bzw. neutral oder

...

Fragen über Fragen

aber mir geht es auch nur darum, Erfahrungsberichte zu hören, was andere in der Auszeit eines Schülers mit der Klasse gemacht haben.
Es geht ja in jedem Fall darum, den Schüler wieder in die Klasse zu integrieren, egal, warum er eine Auzeit bekommen hat. Gab es da irgendwelche "Übungen" oder Vorgehensweisen, die als besonders hilfreich empfunden wurden usw.

In meinem Fall, um deine Frage zu beantworten, hat der Schüler allgemein Schwierigkeiten im sozial-emotionalen Bereich (daher auch Bildungsanspruch E), was sich bei ihm darin zeigt, dass er teilweise komplett den Unterricht verweigert, zuhause macht, was er will, Mitschüler bedroht, .....
Seine Mitschüler leiden natürlich unter ihm, da der Unterricht häufig gestört wird, wobei sie ihn "mittragen", und eher behandeln wie die Schüler aus dem Sonderschulbereich (ich bin an einer Privatschule, die inklsuiv mit Realschülern und Schülern mit geistiger Behinderung arbeitet, wobei nicht alles gemeinsam stattfindet. Die Schüler haben also schon ein ganz gutes Einfühlungsvermögen für Schüler mit Benachteiligungen und aktzeptieren auch verschieden "Nachteilsausgeliche" bzw. Sonderbehandlungen).

Vielleicht war meine Frage falsch gestellt, ich weiß natürlich, dass es kein Rezept gibt, wie man mit Klassen in so einem Fall umgeht.
Aber ehrlich gesagt empfinde ich ein solches Forum eher als Erfahrungsaustausch, sonst bräuchte ich ja gar keine Fragen stellen, wie andere mit schwierigen Schülern oder so umgehen.

Corinna