Ja sage mal...
Ich muss mir mal ein bisschen Luft machen, heute waren bei uns die LSE Deutsch, die LSE nehmen unsere Hauptschüler ernst, sie wollen als Jahrgang gut abschneiden.
Als ich gestern in die Hefte schaute traf mich fast der Schlag, das erste was die SuS lesen war das Wort Morpheme, gefolgt von Suffixen und Präfixen gekrönt vom Partizip II

Muss man den Hauptschülern denn immer mit der Keule zeigen, dass sie nicht immer ganz oben in der Liga mitspielen? Man hätte die selben Aufgaen so viel einfacher stellen können und ich wette es wäre ein besseres Ergebnis dabei heraus gekommen. Aber so waren viele gleich eingeschüchtert und dachten sie könnten die Aufgaben eh nicht lösen, obwohl das nicht stimmt.
Des Weiteren war der Umfang viel zu viel, zumindest der zweite, vermeindlich leichtere, Teil. In Ruhe lesen war da nicht drin.

Für mich ganz klar mal wieder ein Griff ins Kl* und ich frage mich immer wieder welche gescheiterten Existenzen haben bei der Konzipierung der LSE eigentlich das Bedürfnis sich über andere zu stellen und Aufgaben zu erstellen, die von unseren HSlern so gestellt nicht zu leisten sind!

du willst mir doch jetzt nicht im Ernst erklären, dass man das Leben auch ohne Morpheme, gefolgt von Suffixen und Präfixen gekrönt vom Partizip IImeistern kann. Dagegen gibt es doch gerade in Hauptschulen noch LuL, die sich bemühen, dass die Kinder wenigstens einen Satz geradeaus schreiben können oder sie vielleicht das Formular für das Arbeitsamt ausfüllen. (Achja, dass heißt ja jetzt Arbeitsargentur.) Damit können sie dann vielleicht das Geld beantragen, dass ihnen zu steht. Da ist es doch besser, sie lernen die Morpheme, gefolgt von Suffixen und Präfixen gekrönt vom Partizip II, damit können sie wenigstens nichts anfangen und deprimiert und kleingemacht sind sie dann auch noch, da lässt es sich dann besser drauf rumtrampeln.

Man muss nur das richtige Ziel anpeilen.

Realschüler hätten mit diesen Vokabeln auch nicht viel anfangen können.

Dafür können einige immerhin Adjektive durch alle Zeiten steigern.

hat die LSE auch geschrieben. Allerdings habe ich sie seitdem noch nicht gesehen. Ich werde sie am Montag mal löchern,wie es war. Nur ein Schüler sagte mir zwischen Tür uns Angel: Eigentlich wäre die nicht so schwer gewesen, aber fertig geworden wäre er nicht.
Naja, ob er da die richtige Selbsteinschätzung hat????

Und ich bin gespannt, was nächsten Freitag bei der LSE Mathe passiert, da bin ich dann sozusagen "mit dran"