Hallöchen, ich bin relativ neu hier und habe mich durch den Forenbereich geklickt, aber leider nichts passendes gefunden
Und zwar müssen wir im anstehenden Blockpraktikum 2 systematische Beobachtungen durchführen.... Nun meine Frage, habt ihr eine Idee was sich gut beobachten, dokumentieren und mit wissenschaftlicher Literatur belegen lässt. Also wie man so vorgeht ist mir klar, ich finde nur kein geeignetes Thema....wollte eigentlich Unterrichtsstörungen beobachten bzw. wie Lehrkräfte damit umgehen, aber davon wurde uns abgeraten, weil es ja sehr subjektiv ist
Vielleicht könnte man schauen, wie die Kinder auf verschiedene Einstiegsvarianten reagieren oder sowas? Hat jemand eine Idee bzw. vielleicht mal ein Beispiel einer Beobachtung? Wäre super lieb, wenn Ihr mir helfen könntet

...aber der Klassiker bei uns war die Verwendung von unterschiedlichen Methoden in den einzelnen Unterrichtsphasen. Als Ausarbeitung kannst Du dann aus pädagogisch-didaktischer Sicht und literaturgeleitet begründen, warum der Lehrer für die einzelnen Phasen eben genau jene Methodeen/Medien gewählt hat. (Oder eben erklären, wie's besser geht, aber damit wäre ich vorsichtig )

Gruß,
DpB

Ich würde mir einen einzelnen Schüler auswählen (oder höchstens 2) und deren Unterrichtsaktivität(en) beobachten.

Man kann auch gezielt beobachten, wie einzelne Kinder bei der Aufgabenstellung und dem Beginn einer Aufgabe vorgehen.

Oder wie Kinder im Wochenplan arbeiten, sich strukturieren etc.

... Es kommt auch darauf an, was euch "geboten" wird. Manchmal ergeben sich Beobachtungsaufgaben durch die Klassenzusammensetzung oder in Absprache mit der Lehrkraft.

Palim

vielleicht, wie Schüler sich verhalten, wenn sie selbst Aufgaben mit unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen auswählen dürfen, d.h. greifen viele automatisch zu einfachen Aufgaben, weil man sich weniger anstrengen muss oder versuchen sie mühsam, auch etwas schwierigeres zu knacken.
Schätzen sie ihr Vermögen richtig ein? Über- oder unterschätzen sie sich? Geben sie auf oder versuchen sie es gar nicht?
Welche Art der Aufgabenstellung spricht die Schüler an?
Welche wird fast abgelehnt, z.B. lange Texte lesen und damit arbeiten.
Man könnte die Aufgaben nach leicht, mittel, schwer kennzeichnen oder anbieten ohne was zu sagen und die Schüler wählen so aus.
Die Aufgaben würde ich auf ein Fach beziehen, Mathe, Deutsch oder MNK (Sachunterricht).