Hallo ihr Lieben,

eure Hilfe ist gefragt!
Habe seit kurzem eine Vertretungsstelle an einer Förderschule BaWü und muss nun eine Lernzielkontrolle in MNK schreiben(Sachunterricht).

Meine Fragen dazu:

1. Korrektur von Rechtschreibfehlern
Korrigiere ich beim Test Rechtschreibfehler? Die Rechtschreibfehler gehen bei mir nicht in die Benotung mit ein. Aber lass ich falsche Wörter einfach unkorrigiert stehen? Konnte nichts rechtliches dazu finden... Viele der Schüler haben noch extreme Schwirigkeiten mit der Orthographie, weshalb ich vieles korrigieren müsste. Könnte Schüler frustrieren...

2. Notenvergabe
Ist meine Notenvergabe so okay? Ich konnte auch hier keine rechtlichen Grundlagen im Schul-und Dienstrecht finden.

Note 1 bei 15- 16 Punkten (95%)
Note 2 bei 13- 14 Punkten (81%)
Note 3 bei 11- 12 Punkten (67%)
Note 4 bei 8- 10 Punkten (50%)
Note 5 bei 5- 9 Punkten (30%)
Note 6 bei 0- 4 Punkten (30%)
(Quelle: http://www.schulfuchs.de/cgi-bin/sf.cgi)

Habe mich dazu entschieden bei 50% die Note 4 zu vergeben, da der Test vom Anspruchsniveau einfach gehalten ist und wir die Inhalte sehr ausführlich durchgenommen haben mit vielen Wiederholungen.

Würde mich sehr über Rückmeldungen freuen. Bin doch etwas verunsichert. Im Studium haben wir darüber leide rnichts gelernt. Im Internet finde ich sehr viel unterschiedliches und im Schulrecht lese ich heraus, dass es Ermessenssache ist.

Ganz liebe Grüße,
gwinny*

Ich würde es so machen, wie meine Vorgängerin es beschrieben hat, deren Beitrag leider verschwunden ist: Also,frag deine Kollegen nach dem Bewertungsschlüssel (soll ja möglichst einheitlich sein) und auch wie das mit den Rechtschreibfehlern gehandhabt wird.
Evtl. kannst du sie auch in einer anderen Farbe korrigieren, weil sie ja mit dem Sachthema nichts zu tun haben.

lG, lamaison

Ich hatte vergessen zu erwähnen, dass eine Kollegin mir erzählt hatte, dass es keine allgemeingültige und verbindliche Regelung an unserer Schule gibt.
Deshalb würde ich mich sehr freuen etwas über eure Meinung zu meinen Fragen und über eure Vorgehensweise zu erfahren:)

ich schicke dir jetzt einfach mal unsere Tabelle (GS BaWü)

16 Punkte:

0 - 6
bis 1,7 - 6+
bis 2,4 - 5/6
bis 3,1 - 5-
bis 3,9 - 5
bis 4,6 - 5+
bis 5,3 - 4/5
bis 6,0 - 4-
bis 6,7 - 4
bis 7,5 - 4+
bis 8,2 - 3/4
bis 8,9 - 3-
bis 9,6 - 3
bis 10,3- 3+
bis 11,1- 2/3
bis 11,8- 2-
bis 12,5- 2
bis 13,2- 2+
bis 13,9- 1/2
bis 14,7- 1-
bis 15,4- 1

diese müsste geregelt sein. Bei uns im Bundesland gibt es ganz klare Vorschriften in der VV Leistungsbewertung. DAs war nicht immer so. Vorher hat die Lehrerkonferenz dazu einen Beschluss gefasst, der im Prinzip bindend war.

Also: Als erstes mal schauen, ob es bei Euch in der VV Leistungsbewertung klar geregelt ist.

Wenn nicht, Schulleiter/in nach eventuellen Beschlüssen fragen. Eventuell auch Kollegen, aber der SL ist für die Schule verantwortlich und sollte daher genaue Aussagen treffen können.

Zur RS: Ich vermute mal dass es eine FöS Lernen ist, wenn die RS so katastrophal ist. Diese Kinder sind mit einer Anforderung ausgelastet, sprich, wenn sie eine fachliche Leistung erbringen sollen, geht die RS gar nicht mehr. Insofern ist damit zu rechnen. Desweiteren frage ich mich über den Sinn einer Korrektur, wenn ich den ganzen Text mit Lineal unterstreichen könnte, weil eh kein Wort richtig ist. Hier bringt es aus meiner Sicht mehr, wenn man sich 2-3 Wörter heraussucht, z.B. Fachbegriffe, die dann von dem/r SoS berichtet werden soll. Das ist eine Menge, wo der SoS eine Chance hat, sich das richtig einzuprägen. Aber ich bin mir auch bewusst, dass das sehr kontrovers diskutiert wird. Auch hier empfiehlt es sich nachzufragen, wie das die Schule handhabt.