Hallo allerseits!

Für meine Zulassungsarbeit zum Staatsexamen bin ich auf
der Suche nach Unterrichtsbeispielen (geplant auf eine
Stunde oder eine Sequenz ist egal), die folgende
Ansprüche erfüllen:

- im Verlauf des Unterrichts kommt eine mobile
Sachquelle vor (d.h. eine Sachquelle, die man im
Klassenzimmer/Schulgebäude problemlos bearbeiten kann.
Unterrichtsgänge/Museumsbesuche fallen leider raus)

- Die Stunde sollte möglichst im Rahmen des
Sachunterrichts durchführbar sein (d.h. Stunden
für Sek I gehen auch, wenn man sie eben in der GS
umsetzen kann)

- Dabei spielen Art & Qualität der Umsetzung sowie
Beschäftigungsdauer keine Rolle.

Die Standardwerke zu dem Thema habe ich schon durch
(Erste Begegnungen mit Geschichte, Zeit & Geschichte
erleben, Vergangenheit "be-greifen", alle Publikationen von
Michalik, SUPRA-Lernplattform, sowie diverse
Zeitschriften und natürlich die 4teachers-
Stundenentwurfssammlung (in der ich allerdings nichts
gefunden habe)).

Würde mich freuen, wenn jemand vielleicht noch die ein
oder andere Idee/einen konkreten Entwurf in seiner
Materialkiste hat :) Anonymisierung lässt sich je nach
Vorschlag einrichten.

Liebe Grüße,

sda49

Was genau ist eine "mobile Sachquelle" im Geschichtsunterricht?

Ich kann mir darunter leider nichts vorstellen.

Vielleicht konkretisierst du das mal mit Beispielen und dann sagen wir dir, ob wir UB oder Unterrichtseinsatz oder Schlagwörter kennen, nach denen du suchen könntest.

Palim

Hallo!

Wie schon gesagt, mobil im Sinne von im
Klassenzimmer/Schulgebäude einsetzbar, "mitbringbar". Im
Gegensatz zu immobilen Sachquellen wie Kirchen, Denkmälern,
alten Häusern, oder "de facto" immobilen, d.h. in Museen
verwahrten Gegenständen...

Typische Beispiele für Unterrichtstunden mit mobilen
Sachquellen sind so Themen wie "Waschen früher/heute",
"Kindheit früher (insb. hist. Spielzeuge)". Hier kommen dann
so Dinge wie Waschbretter/Zuber/Handmechanische
Waschmaschinen, Spielzeugpuppen, Puppenhäuser, Murmelspiele
etc... zum Einsatz. Solche Stunden habe ich allerdings
schon.

Schön wären vielleicht sogar Unterrichtsbeispiele, in denen
Sachquellen vorkommen die nicht aus der Zeitgeschichte
stammen, d.h. mittelalterliche Lebenswelten
(Mittelalterliche Werkzeuge, Kleidung, evtl. sogar
Ritterrüstungen etc...) oder Vorgeschichte (Faustkeile, Äxte
etc pp.).

Ach ja und mit Vorkommen meine ich wirklich präsent sein,
d.h. keine Thematisierung anhand von Abbildungen und
Replikaten, die Quelle muss wirklich im Klassenzimmer sein
und die Kinder müssen sie zumindest anschauen dürfen.

Ich weiß, das es da sehr sehr wenig Material in der Richtung
gibt. Geschichte in der GS, dann noch Quellenarbeit und dann
noch Sachquellen, das ist schon sehr sehr eng gezirkelt.
Aber vielleicht gibt es ja gute Stunden z.B. auch zur Schul-
/Orts- oder Regionalgeschichte die mit einer Sachquelle
quasi als motivierender "Opener" einsteigen.

Grüße,

sda49

Aha,

nun sehe ich klarer und kann meine Gedanken mal kreisen lassen.

Wir hatten gerade 150jähriges Schuljubiläum, da bringt man schon so einiges mit.

- Materialien zu Schrift und Schreiben, Schiefertafeln mit Griffeln + Milchgriffeln, Griffelkästen, Federn+Federhalter, alte Schrifttafeln
- andere alte Schulmaterialien (zu Schule früher-Schule heute gibt es einiges an Material) ... und Kolleginnen von mir haben auch früher den Unterricht schon als Sammlung angelegt
Diese Materialien haben wir mehrfach im Unterricht eingesetzt, die Schrift- und Schreiben-Sachen habe ich seit Jahren im Fundus und nutze sie immer wieder.

Im übrigen konnte man auch vom Schulmuseum eine Kiste mit Materialien bekommen ... da finde ich, dass sie dann auch mobil sind.
Vielleicht gibt es auch andere Museen/ Institutionen, die solche Kisten anbieten?
(z.B. Uni OL hatte/ hat Ausleihkisten http://www.lesa21.de/lesa/konzept-deutsch.html)

- Gerätschaften zum Thema Moor (auch beliebt und in unserer Gegend auch leicht zu beschaffen)

- zum Thema "technische Entwicklung" kann man verschiedene Geräte mitbringen, dazu kann ich dir einen UB zum Thema Getreide + Mühlen anbieten

Du hast recht, dass es eher eine Nische ist, aber dennoch gibt es sicher einige Anregungen und regionale Möglichkeiten.

Palim

Hast du schon einmal überlegt auf die Zeitzeugen (auch mobil) einzugehen?

Vielen Dank für die umfangreiche Antwort!

Ganz genau, die Dinge, die du aufgezählt hast fallen alle
unter den Begriff mobile Sachquelle.

Allerdings suche ich eine ausformulierte Stunde, da ich sie
nicht halte, sondern in einer empirischen Arbeit mit anderen
Stundenentwürfen sozusagen auf die theoretische Fundiertheit
abklopfe (klingt schlimmer als es ist, die meisten Stunden
zu dem Thema greifen die SQ ganz gut auf).

Deswegen funktioniert auch die Idee von oneida leider nicht:
Zeitzeugen "passen" super zu Sachquellen, da sie häufig
deren Funktionsweise erklären oder den Kontext der
Sachquelle näher beschreiben können. Aber es sind eben
leider (oder zum Glück!) keine "Materialen Zeugnisse/
Überreste menschlicher Vergangenheit" (so die Definition) ;-
)

Um nochmal auf dein UB zurückzukommen, palim: Geht es da um
die historische Dimension, also Landwirtschaft und
Lebensmittelgewinnung im Laufe der Zeit? Wäre in diesem Fall
denke ich wirklich eine Option. Oder hast du vielleicht noch
eine Stunde mit den Schreibgeräten aus eurer Schulsammlung
(super Sache übrigens!) parat?

Grüße,

sda49

Die Schreibsache ist eine PRIVATsammlung und davon habe ich keinen UB ... und hatte auch nicht vor, einen zu schreiben.
Wie "komplett" muss der Entwurf denn sein?

Noch eine Nachfrage:
Ich verstehe es so, dass du historische Quellen im Unterricht haben möchtest.
Demnach würde das Erstellen von Modellen, nacharbeiten, nachahmen, nachbauen nicht passen, richtig?

Palim

Oh achso, dann habe ich das in meiner Begeisterung wohl
überlesen ;) Alles klar.

Das ist ganz egal, bisher habe ich von 30-seitigen Aufsätzen
bis hin zu grob-strukturierten Stichpunktartigen
Unterrichtsskizzen alles dabei. Minimum ist grober
Stundenablauf, und die Zielsetzung(en) der Einheit
(Natürlich sind mehr Infos immer besser ;))

Ganz genau, das knüpft natürlich logisch an die Arbeit mit
der Sachquelle an und in meinen bisher gesammelten UBs kommt
sowas auch öfter vor, allerdings muss irgendwo auch eine
"richtige" Sachquelle auftauchen (und sei es nur als
Anschauungsobjekt in Vorbereitung auf die Arbeit mit
Modellen/Repliken).

Grüße,

sda49