Hallo zusammen,

ich habe kommende Woche einen Unterrichtsbesuch in Deutsch zum Thema Gedichtanalyse. Gerne würde ich den Aufbau einer Gedichtanalyse mithilfe der Think-Pair-Share-Methode erarbeiten lassen.  Ich sehe jedoch bei dieser Methode die Gefahr, dass wenn einige Schüler fehlen, eine ungerade Schülerzahl entsteht. Daher meine Frage an euch: Sollte ich nun in dem Unterrichtsentwurf die Methode Think-Pair-Share angeben, es sich direkt vor der UB-Stunde aber ergeben, dass wir eine ungerade Schülerzahl haben: Wie kann ich dann improvisieren, um dennoch an der Methode festhalten zu können? - Habt ihr Vorschläge/Tipps hierzu?

Würde mich sehr über Hilfe freuen!

Danke im Voraus!

Kenne die Situation. Habe an den Tagen der Unterrichtsbesuche immer in der ersten Unterrichtsstunde des Tages geschaut, wie viele Kinder da sind und ob es problemlos "aufgeht".

Aber auch wenn für die Methode eine nicht passende Zahl von Schülern anwesend ist, geht die Welt nicht unter.

Das kann man lösen, indem man eventuell selbst einen Part in der Gruppe übernimmst oder einen fitten Schüler einer schnellen Gruppe bittest, seine Ergebnisse noch ein weiteres Mal zu präsentieren. Auch eine "Dreiergruppe" wäre möglich, bei der ein starker und ein schwacher Schüler das selbe Thema haben und sich ergänzen. 

Viel Erfolg für den UB!

einfach eine Dreiergruppe machen..., so mache ich es immer, wenn die Schülerzahl ungerade ist.

Ich hab in meinen UB-Stunden (und auch in den "normalen" Stunden, wenn ich TPS mache) dann eine Dreiergruppe bilden lassen (mit jeweils zwei stärkeren und einem schwächeren S).

Werde das in meiner UPP in drei Wochen auch wieder so machen. Das hat bisher nie zu Kritik geführt und ich habe gute Erfahrungen gemacht.

Liebe Grüße und viel Erfolg