Hallo zusammen,

ich bin seit Januar im Ref in Baden-Württemberg und suche Jemanden, die oder der das Ref in Geo schon beendet hat und mir bei der Planung von meinen bald stattfindenden Lehrprobenstunden hilft, da es mir generell oft an kreativen Ideen fehlt, was mich sehr lange aufhält bei der Planung. Natürlich gegen Bezahlung. Das ganze könnte per Skype stattfinden.

Gerne auch Bescheid geben, wenn ihr jemanden in eurem Umfeld oder an eurer Schule kennt, der das machen würde.

Liebe Grüße

dafür das wenige Geld ausgibst, das du als Referendar verdienst, hast du dich schon mal an erfahrenere KollegInnen an deiner Schule gewandt? Hast du keinen Mentor/schulischen Ausbildungsleiter, der dich unterstützt? Bekommst du keine Unterstützung von deinen FachleiterInnen?

ich war fast der Ansicht, das hier wäre ein Troll. Da du, fruusch, die Sache ernst nimmst, will ich aber dann auch antworten: Wenn es dir , julian, generell an Planungsideen mangelt, sehe ich aber ein größeres Problem auf dich zukommen als hier schnell jemanden zu finden, der für dich die Arbeit macht. Die Grundlage deiner  Lehrtätigkeit wird daraus bestehen, Ideen für den Unterricht zu entwickeln. Wenn du da jetzt schon "ghostwriter" beschäftigen willst, was wirst du dann später machen? Ich denke auch, dass du dich mit deinem Ausbildungsort und den zugehörigen Personen kurzschließen solltest, um Hilfe zur Selbsthilfe zu kriegen.

Vielleicht habe ich aber deine ganze Anfrage falsch verstanden, sollte also keine Unterstellung werden. 

könntest dir erst mal selbst Gedanken machen und deine Planung grob aufschreiben. Es ist ja DEIN Unterricht und du solltest dich damit identifizieren/dahinter stehen können. Wenn du dann wenigstens schon mal ein Gerüst/Ideen hast, können dir andere leichter helfen. Leute aus deinem Seminar, dein Mentor, Kollegen an deiner Schule. Niemand weiß, wie du sonst arbeitest, was deinen SuS gut liegt und was man in der Lehrprobe mit dieser Klasse lieber bleiben lässt. Wir haben uns unter den Freundinnen gegenseitig geholfen/drübergeschaut/diskutiert. Manche haben es sogar geschafft, die Stunde schon einmal probehalber in einer anderen Klasse oder in einer anderen Schule zu halten.

schreibst, es fehlt dir an kreativen Ideen. Ich weiß nicht, ob man unbedingt immer alles so ... naja ein Feuerwerk zeigen muss.

Die wollen sehen, dass die SuS solide arbeiten können und am Ende was gelernt haben. Ich würde bestimmte Arbeitsweisen gut einüben, dass sie nicht neu sondern altbewährt sind und funktionieren. Man kann durchaus auch ein Thema schon begonnen haben, das Vorwissen aktivieren (sollte aber auch abrufbar sein) und dann die Sequenz fortführen. Irgendein Highlight einbauen, aber nicht nur neue Dinge. 

Planung und Durchführung der Stunde sind eng verzahnt. Du wirst große Probleme hsben, eine Stunde durchzuführen, die jemand anders geplant hat. Es ist besser, Du setzt Dich mit Deinem Mentor oder Deiner Mentorin zusammen und gehst Dein Problem grundsätzlich an.

auch hier gab es in Diskussionen schon zündende Ideen. Dazu müsste man aber mehr wissen.

Wie schon geschrieben, ist das deine Aufgabe für die Zukunft. Wenn wir dich jetzt über die Hürde hieven, was soll dann später werden, wenn Du 25 Stunden und mehr hast. Bekommen dann deine SuS nur langweiligen Lehrbuchunterricht?

Ich finde es ätzend nach einem LoL zu unterrichten, die regelmäßig vorher grottenschlechten Unterricht gegeben hat. Dann brauche ich nämlich eine viertel Stunde um die SuS wieder auf Linie zu bringen.

Außerdem verdiene ich genug Geld. Ich bin auf die 100 oder 200 € nicht angewiesen. Ich nutze meine freie Zeit lieber für mich. Bei Fragen helfe ich allerdings gern. Ich glaube, dass ich nicht die einzige bin, der es so geht.

Auch ich habe zunächst an einen Troll gedacht, zumal ein 2. Fach fehlt und in unserem BL weit mehr Lehrproben im Gym-Ref anstehen (ca. alle 2 Wochen einer).

Die Hinweise, die es schon gab, unterstütze ich.

Auch ich habe die Erfahrung gemacht, dass Stunden oder Methoden, die andere empfehlen, die aber nicht meine Anerkennung finden, keinen guten Unterricht bewirken. Bei mir war das zum Glück im 1. Praktikum in der 2. Stunde ... und ich habe mir danach geschworen, es nie wieder so zu machen (eine Methode, die sich nicht anbietet, vorschreiben zu lassen). Die Erfahrung war Gold wert, komme wer da wolle, ich kann bis heute sehr genau sagen, warum ich etwas auf die eine und nicht auf die andere Weise im Unterricht angehe.

Zudem muss man immer die Stunde selbst, die Zusammenhänge sehen UND auch die SuS vorbereiten VOR dem UB. Auch das macht sich bemerkbar, sicher auch am Gym.

Letztlich ist es so, dass du dich einerseits allgemein über mögliche Methoden informieren kannst, z.B. über unser Methoden-Wiki, über die Seite der Uni Köln oder anderswo.

Dann gibt es für alle Fächer mehr oder weniger klassische Vorgehensweisen für bestimmte Themen und die entsprechende Didaktik, die dahinter steht. Die gehört mit zum Handwerkszeug.

Üblicherweise kann man hier Hilfe erhalten, wenn man vor einem UB die Übersicht verliert oder einen Anstoß benötigt. Dann wird meistens für eine Phase gefragt oder erläutert, was bereits vorab gelaufen und in der Stunde geplant ist und wo das Problem liegt.

Das läuft übrigens in der Beratung mit MentorInnen genauso.

Wenn man an der Schule niemanden findet, mit dem es gut klappt, kann man sich im Seminar Hilfe suchen bei Mit-ReferendarInnen im gleichen Fach. Aber auch da ist es gut, wenn man sich selbst bereits Gedanken gemacht hat.

hallo fruusch,

nein, ich habe keinen Mentor in Geographie, also niemanden, der ein  Feedback gibt oder Zeit bzw. Lust dazu hätte. Die Referendare sind selbst sehr eingespannt oder selbst noch unsicher in Beurteilungen. Bei der Lehrprobe möchten die Fachleiter etwas ausgefallenes und methodisch besonderes sehen, mit meinen sonstigen Planungen in den normalen Stunden komme ich ansonsten gut zurecht. Einige Bekannte haben sich selbst einen Mentor gesucht und das hat bei ihnen gut geklappt. Trotzdem danke für die Hinweise

Wie meine Vorredner sagen ist es am wichtigsten, dass DU dich mit deinen Inhalten identifizieren kannst.

Dazu gehört auch, dass du dich wohlfühlst mit dem was du tust. Was ist, wenn wir oder einer von uns dir etwas vorschlägt, womit du so gar nicht umgehen kannst? Frontalunterricht oder sehr viel Schülerkontakt, wer weiß.

FInde deinen Weg, am Anfang muss noch nicht alles perfekt laufen.