Jeder Mathematiker von uns verwendet sie, allerdings anscheinend auf unterschiedliche Art. Das fiel mir gerade auf, als ich ein Material freigeschaltet hab und mir die hier existierenden Umrechnungstabellen angeschaut habe (also die mit den Umrechnungsfaktoren dazwischen) und bei einem Material auf Diskussionen in den Kommentaren gestoßen bin.

Ich bleib jetzt der Einfachheit halber nur bei den Längenmaßen:

Während manche mit den Kilometern links anfangen, beginnen andere mit den Millimetern links.

Ist das Ansichtssache? Wie sind solche "Verwandlungsketten" in den Schulbüchern abgedruckt? Ist das von Bundesland zu Bundesland verschieden? Oder habt ihr auf die eine oder andre Art bessere Erfahrungen gemacht?

Und: haltet ihr euch daran, wie es im Schulbuch verwendet wird??

ob das von Bedeutung ist. Wenn ich Einheiten geordnet aufschreibe, fange ich mit der kleinsten Einheit links an (Schreibrichtung). Das Umrechnen selbst erkläre ich den Kindern mit Hilfe der Stellentafel und da stehen die Einer rechts und somit auch die kleinste Einheit rechts.

bei mir stehen die einheiten in einer stellentafel so, dass die SI-Grundeinheit zB m, m², m³, g in der Mitte als Einer steht, davor die Zehner, Hunderter usw. rechts von dem "SI-Einer" die zehntel, hundertstel usw. - werde das mal als arbeitsmaterial nochladen.

als reihenfolge beim aufschreiben fange ich mit dem kleinsten wert an und danach die immer größer werdenden, zB.  1mm, 3cm, 4m, 1km 

nein, keine orientierung an einer schulischen vorgabe.

1 km = 1000m,

                1m = 10dm,

                           1dm = 10cm usw.

...........hab ich schon fast wieder vergessen, gut, dass es "nach oben" gespült wurde...

Für uns, die war das ja beherrschen, ist es ja völlig egal, ob ich mit km oder mm anfange.

Aber ich stelle mir jetzt mal einen Schüler vor, der eh schon Probleme hat. Wenn man nun links mit den mm anfängt und die Reihenfolge prägt sich so ein, wie schwer muss es dann sein, wenn ich 2713,3m habe und plötzlich sind das 2 Kilometer und nicht mm?

Sollten wir nicht auch bei der Stellenwerttafel darauf achten, dass die Reihenfolge der Maßeinheiten mit dem Stellenwert parallel geht? Wäre dann nicht auch das  "Komma verschieben" einfacher? (Wenn ich von km auf m verwandle, dann wandert das Komma nach rechts, weil auch m rechts von km steht??)

Klar, "mal 1000" geht auch, aber Kinder, die bildhaft lernen, haben es leichter mit der Vorstellung, das Komma "wandert" ..........

(Freue mich über eure Meinungen!)

so verstehe ich es auch: es wandert das Komma beim Übergang von m nach dm, von dm nach cm nach rechts, von cm nach dm nach links.  das ist zumindest der Ansatz in meiner Tafel, der nicht schriftlich dabei ist,aber mündlich gegeben und geübt wird

und danke,ich habe einen Fehler in meiner Stellenwerttabelle für Längen gefunden (die Umrechnung zum um statt nm war falsch; gemeldet/der Red.geschickt)