Liebe Kollegen und Kolleginnen,

im Rahmen meiner Masterarbeit an der Leuphana Universität Lüneburg untersuche ich, welche Rolle Kompetenz,Motivation und Kontextbedingtheit bei der Nutzung künstlicher Intelligenz in der schulischen Bildung in Deutschland haben.

Für diese Untersuchung habe ich eine Umfrage erstellt und würde mich sehr freuen, wenn Sie bereit wären, an dieser teilzunehmen. Da der Fokus auf der Grundschule liegt, bitte ich nur Grundschullehrkräfte an dieser Umfrage teilzunehmen. Die Beantwortung der Fragen dauert ca.5 Minuten und ist selbstverständlich anonym.

Ich würde mich außerordentlich freuen, wenn Sie mich unterstützen würden, indem Sie den Fragebogen ausfüllen. Zudem wäre es sehr hilfreich, wenn Sie den Umfrage-Link auch an Kolleg:innen außerhalb dieses Forums weiterleiten könnten.

Hier gelangen Sie zur Umfrage:   https://coresearch.limesurvey.net/474845

Vielen Dank für Ihre Unterstützung!

würde jeden sehr schnell zum Ergebnis bringen, dass (zumindest) in Grundschulen die Entwicklung von intrinsischem Wissen, eigenen Fähigkeiten und hilfsmittelfreien Kompetenzen der Kinder vorrangig ist.

All das wird gefördert, wenn Kinder SELBER Dinge tun. Wenn man statt dessen die KI Dinge tun, Aufgaben rechnen, Texte erstellen lässt, lernen Kinder das Vermeiden eigenen Tuns, noch bevor sie selber lesen, schreiben, rechnen können.

Ich appelliere an Sie, sich diesem bösen Weg zu verweigern, der letztlich Teil der Markteinführungs-Strategie der KI-Firmen ist.

Ein einziger Blick auf die mediale Wirklichkeit, in der Kinder heute leben, und auf die kindlichen Entwicklungstrends sollte genügen, um das zu verstehen.