Das Gebiet der Werkstattarbeit beginne ich nun Schritt für Schritt zu "erobern". Immer häufiger versuche ich, diese Lernform in meinen Unterricht einzubauen. An unserer Schule gibt es nur eine weitere Kollegin, die Werkstattarbeit konsequent durchzieht. Ein Erfahrungsaustausch mit ihr ergab nur die Möglichkeit eines Testes am Ende der Werkstatt zum Thema. Ich bewerte aber auch Lern- und Sozialverhalten, da es hier doch Unterschiede zum Frontalunterricht bzw. Pausenverhalten gibt.
Das Schreiben eines Testes kann doch sicher nicht die einzige Möglichkeit sein, oder? Ich denke, wenn ich nach "jeder" Werkstatt eine Kontrolle schreibe, verlieren die Schüler bald die Lust und Motivation für diese Unterrichtsform.
Welche Möglichkeiten nutzt ihr?

hat vor Kurzem eine schulinterne Fortbildung zum Thema Werkstattarbeit gemacht. Sie bewertet folgende Punkte:
Arbeit im Unterricht
Vollständigkeit der Mappe (gefordertes Minimum an bearbeiteten Aufgaben)
Fleiß
Übersichtlichkeit (unterstrichene Überschrift,...)
Gestaltung
Inhalt
Rechtschreibung
Zeichensetzung
Grammatik

also: Mitarbeit, äußere Form, Inhalt, Sprache und Fleiß

Ich meine, sie hätte gesagt, dass sie inhaltlich nicht die gesamte Mappe korrigiert, weil es sonst viel zu viel Arbeit ist, sondern dass sie dazu nur einzelne Aufgaben heranzieht, die die Schüler ggf. selbst aussuchen dürfen.

Danach einen Test schreiben ist bestimmt auch eine Möglichkeit, je nachdem in welchem Fach.
(Hier geht es übrigens um das Fach Deutsch.)

Ich hoffe, das hat dir ein wenig weitergeholfen...

Hallo!
Im Seminar haben wir die Möglichkeit besprochen, die Schüler ein Lerntagebuch führen zu lassen. Hier tragen sie täglich ein, was sie bearbeitet haben, welche Schwierigkeiten sie hatten, mit wem sie zusammengearbeitet haben, was sie gelernt haben.... Wie im Einzelfall die Fragen aussehen, muss man sich überlegen.
Es ist zumindest ein Instrument neben anderen, um Werkstattarbeit "bewerten" zu können bzw. sich einen Überblick verschaffen kann.
Liebe Grüße,
Dorfkind78