Für einen Unterrichtsbesuch in Physik (Kl. 8 Gesamtschule) suche ich zum Thema 'Lochkamera' Ideen, Erfahrungen, Anregungen, Tipps, Infos.
Wer hatte zu diesem Thema schon einen Besuch und kann mir seine Erfahrungen mitteilen. Was ist unbedingt wichtig, was sollte man besser weglassen?

Gruß
sale53

Hallo!
Ich nicht wirklich kompetent, dir weiterzuhelfen, aber ich wollte dir meine spontane Assoziation nicht vorenthalten *gg*.
Ich meine in einem Buch von Peter Lustig gibt es eine Bastelanweisung für so eine Kamera und verschiedene Experimente dazu. ich weiß nur nicht, ob das auf eine 8. Kl. auch noch passt. Aber wenn du bei einem UB erst eine Kamera bastelst und im Besuch selbst dann die Schüler einen Versuch durchführen lässt, den du hinterher reflektierst, dann hört sich das doch gut an !
Liebe Grüße,
Dorfkind78

Kannst du dir nicht ein anderes Thema nehmen. Es gibt doch in diesem Stoffgebiet wirklich interessantere Themen.

Auf jeden Fall würde ich im Vorfeld ein solches Ding basteln (lassen)- für jeden, dass funktioniert. Ich war da bisher weniger erfolgreich. Dann die SuS ausprobieren lassen. Beobachtung nennen lassen und erklären. Vielleicht auch malen lassen. Ein Blick in die Geschichte werfen (Lesetext) und kurzen Vortrag daraus entwerfen lassen. Macht sich sicher auch gut in Stationarbeit oder Gruppenarbeit.

Viel Erfolg!

In Physik war ich die absolute Niete und ich hatte auch kaum Interesse an irgendwas. Aber als wir eine Lochkamera bauen sollten / durften hatte ich einen Riesenspaß. Es kam sogar ein durchaus brauchbares Foto zustande.

das foto wollen wir sehen!!
miro

physik fand ich auch in der schule sehr langweilig (nur chemie war noch schlimmer)eigentlich war nur "optik" und da speziell linsen/kamaras erträglich. später hat sich bei mir ein starkes interesse am fotografie entwickelt...

meine tochter hat im physik-unterricht in klasse 7 ein referat zum thema "lochkamera" gemacht. dazu hat sie zwei kameras gebaut. eine aus einem geschenk-karton und eine aus einem filmdöschen.
in beide kameras haben wir zu hause s/w-fotopapier eingelegt und fotos gemacht (das haus, den spielplatz, birken im wind, fahrrad vor garage, etc.) wir haben das papier dann entwickelt, das war extrem spannend. die so erhaltenen negative haben wir per kontaktabzug als positiv erstellt. wiederum extrem spannend.
das referat mit den kameras und fotos als beispiele kam sehr gut an.
mit dem erfolg, dass hier am nachmittag etliche jugendliche mit filmdöschen und pappkisten rein und raus liefen, um draußen zu fotografieren und dann im keller die fotos zu entwickeln.
war schon klasse, die aktion.

hier ist eine staatsexamensarbeit zum thema:
Bau, Erprobung und Einsatz der Lochkamera
im Sachunterricht der Grundschule
http://home.arcor.de/lo/lochkamera/

hier sind weitere interessante seiten:
geolino bauanleitung: http://www.geo.de/GEOlino/basteln_experimentieren/2001_04_GEOlino_lochkamera/
oder hier (umfassende anleitung): http://develop.bildung-brandenburg.de/bbs/schule/faecher/sek1/kunst/camera/index.htm
prof. blumes -http://dc2.uni-bielefeld.de/dc2/foto/vers58.html
zum direkten betrachten der abb.: http://www.physik.uni-kassel.de/did/gs/Lochkamera.htm

schulbeispiele aus Ö - http://www.hs-drposch.tsn.at/Chronik/2004-2005/schuhschachtel/fotos1.htm

das ganze ist natürlich zeitintensiv, setzt für "sichtbare" ergebnisse das vorhandensein eines s/w-fotolabors voraus..
ich hoffe, ich konnte einige von euch begeisternthree
P.S. @caldeirao: was ist denn noch so ein spannendes physik-thema?

P.P.S. einen hab ich noch: http://www.lehramtsreferendariat.de/kamera.htm
macht sich vlt. ganz gut, sales53: erst die schüler die "pringles" essen lassen, dann die kamera bauen

Hi,
ich hatte noch keinen Unterrichtsbesuch zu dem Thema, aber
lasse eigentlich oft camerae obscurae im Unterricht bauen, weil
man da wirklich etwas selbst machen kann und den Erfolg am
Ende sieht. Mein Tipp wäre, dass die Schüler auf jeden Fall selbst
die Dinger bauen und nichts fertiges bekommen. Die
Abbildungsgleichung sollte auch vorkommen. Wahrscheinlich
hatten sie in Mathe noch keine Strahlensätze, aber man kann
das ja sehr schön auch erstmal in Physik lernen. Ich lasse
normalerweise die Abbildungsgleichung experimentell
überprüfen, also Bildweite, Gegenstandsweite, Bildgröße und
Gegenstandsgröße messen und vergleichen. Ich gebe die
Gleichung immer vorher vor, aber schöner wäre es natürlich,
wenn man es schafft, dass sie diese selbst entdecken. Viel Erfolg
und vor allem viel Spass

Würde es dir gern zeigen...

War aber so ca. 1983 und ich habe nach diversen Umzügen absolut keine Ahnung, wo es verblieben ist.

mag sein, dass es daran liegt, dass ich leidenschaftlich gern Experimentalphysik unterrichte und weniger gern bastle und male.
Was ich total gern im Bereich der Optik gemacht habe, sind die einfachen Himmelsbewegungen und Schatten (Sonnenfinsternis, Mondfinsternis, Mondphasen, Planetensystem ...). Das Thema Schatten ist auch gut (Schattenspiele, Schattentheater, Schattenportrait). Ich freue mich auch immer wieder auf die Wärmelehre, in der es eine Unzahl von Experimenten gibt und die Einführung in die Elektrik. Weniger spannend finde ich die Mechanik.

Es gibt auch Lochkameras als Bastelset zu kaufen. Adresse steht in meinem Skript, ist hier zu downloaden Klasse 7 Skript. Kunoschlonz