Hallo,

in meiner Klasse (7. Klasse, 16 Jungen, 7 Mädchen) ist ein Mädchen zur Außenseiterin geworden.
Sie hat eine Teilleistungsstörung und ist Integrationsschülerin (d.h. sie hat das Recht auf differenzierte Tests und Bewertungen). Ihre Mutter hat mich verständigt, dass ihre Tochter immer häufiger Bauchschmerzen hat, weint und nicht zur Schule will.
Ich habe vor einer Woche mit der Schülerin ein Gespräch geführt. Die Mädchen in der Klasse schließen sie aus, lachen über sie, wenn sie eine gute Bewertung bekommt, dann sagen die Mitschülerinnen, das ist nur so, weil sie Integrationsschülerin sein.
Das Mädchen ist sehr schüchtern und sensibel und leidet sehr unter den Attacken ihrer Mitschülerinnen.

Wie kann ich mit den Mädchen das Problem am besten umgehen???? Vor allem möchte ich AUF KEINEN FALL das Mädchen zusätzlich verletzen.

Wer kann mir weiterhelfen??

Gruß
Hexe

leider noch sehr praxisfern, aber vielleicht wären rollenspiele in deiner klasse eine möglichkeit, in der die schüler erfahren können, wie sich mobbing anfühlt? dazu musst du erst mal das problem der schülerin nicht als ihres benennen sondern kannst allgemein handeln. und vielleicht ??? kommen die schüler im laufe der rollenspiele selber auf die idee, dass sie sich genauso verhalten, wie sie es in den spielen dargestellt haben?

liebe grüße
kataz

und da tobt im Moment der pure Zickenterror, hexe21.
Es ist schwer, deinem Mädchen zu helfen, weil sich schon eine Schulangst anbahnt.
Ich bin nur Gymnasiallehrer und habe in diesem Bereich große Scheu, einfach so herumzudoktern. Ferndiagnosen halte ich in deinem Fall für unangebracht.
Ich bin sicher, dass einige Lehrerinnen an Schulen mit mehr Problemschülern (die auch mehr Freude bereiten können) dir vielleicht genauere Tipps geben können.
Mit den Eltern hältst du ja schon Kontakt, das ist gut; auch deine Einschränkung am Schluss deiner Frage zeigt, dass du nicht voreilig sein willst.
Lote doch einmal aus, wie du durch Klassenlektüre unverfänglich dich dem Thema "Außenseiter" nähern kannst, ohne dass das Mädchen darunter leiden muss.
Wenn du eine "Spitze" der Agitation ausmachst, dann kannst du versuchen, die Schülerinnen nach dem Unterricht einzeln anzusprechen.
Wenn du die Eltern der Zicken kennst und weißt, dass sie empfänglich für die Problematik sind, dann wäre auch dies ein Weg - da habe ich aber auch schon schlechte Erfahrungen gemacht.

Herzliche Grüße!

oblong

alles lehrer hier oda was????

Ich würde mich dem Thema in einem Kreisgespräch nähern - erst mal ohne die betroffene Schülerin, später vielleicht ein zweites zusammen mit ihr (regelmäßig durchgeführt können solche Gespräche das Klassenklima enorm stabilisieren, sie können allerdings ganz schön anstrengend sein).

Ablauf z.B.: 1. Stimmungsbild (was ich gut finde - was mich stört) - 2. Thema ansprechen, falls es nicht schon aufgeworfen wurde - 3. Meinungsbild der Schüler einholen - 4. Vorschläge zur Verbesserung der Situation einholen

Dadurch, dass die Schüler Gelegenheit haben zu sagen, was sie stört (vielleicht finden sie es ungerecht, dass die Schülerin bessere Noten bekommt, vielleicht gibt es aber noch mehr Dinge die sie stören), kann sich schon einiges entspannen, weil die Stimmungen dann nicht mehr so im Untergrund "wabern" und sich die Schüler ernst genommen fühlen. Ziel ist es aber, die Schüler "mit ins Boot" zu holen und sie an der Lösung zu beteiligen, ihnen ein Stückchen Verantwortung zu übertragen.

Aber die Schülerin ist doch faktisch eine Außenseiterin (oder hab ich da etwas falsch verstanden?)

Was du also tun kannst: Sie in die Klasse integrieren, hereinholen.

Auch ich denke, das geht am besten über Kreisgespräche und Rollenspiele, die aber nicht nur dieses Thema zum Anlass haben dürfen, sonst wird sie ja wieder abgestempelt als "Ausnahmefall".

Wichtig wäre es, den Kindern klar zu machen, dass man zwar ein Ausnahmefall auf irgendeinem Gebiet sein kann, nein, dass eigentlich jeder so ein Gebiet hat, wo er Ausnahmefall ist, wo er "behindert" ist und sei es, weil er BrillenträgerIn ist,... wo er einen anderen Geschmack (Mode!) hat, wo er nicht mitziehen kann oder auch einfach nicht mitziehen will, dass er aber in vielem auch uns gleich ist, vor allem auch in seinen Gefühlen und in seinem Wunsch nach Annahme.

Gibt es außerdem ein Gebiet, wo diese Schülerin für die Klasse wichtig werden kann? Das wäre dann natürlich ein Pluspunkt, ist aber leider nicht immer gegeben.

wollte ich auch gerade fragen.

Andere Frage: welcher Art ist denn diese Teilleistungsstörung?