ich habe in diesem Schuljahr eine 5. Klasse und eine 8.
Kurze Überprüfungen gibt es bei mir ca. alle zwei Wochen, je nach Stoffgebiet.

Gerade bei den Kleinen erscheinen mir HA auf freiwilliger Basis etwas riskant.

Vielleicht sollte ich diese leidlichen Hausübungen überhaupt abschaffen?????
Zumindest wär ich damit die unumstrittene Lieblingslehrerin....

tamara

ist natürlich enorm wichtig, dass HAs kontrolliert werden. Sie möchten, dass der Lehrer sie genauso ernst nimmt. Da ist sicher der Wochenplan die sinnvollste Variante. Bei der 8. Klasse kann man durchaus schon etwas mehr an Eigenverantwortung in die Hände der Schüler legen. Vielleicht auch den Eltern bewußt machen, wie wichtig regelmäßige HAs sind und ihnen klar machen, dass du Eltern und Schüler verstehtst, aber ... Vielleicht bekommst du sie soweit, von der starren Regelung Abstand zu nehmen. Vielleicht einfach mit den Eltern zusammen nach einer Lösung suchen. Schau mal zum Thema Gleichungen, da gibts Klappaufgaben, haben meine zum Beispiel gern und freiwillig zu Hause mitgearbeitet.

ich gebe ab der 6. schulstufe FREIWILLIGE hausaufgaben, wer sie macht, bekommt punkte für die mitarbeit und hat den vorteil, dass er die übliche wöchentliche kontrolle (etwa 10 -15 min) relativ leicht besteht, weil die beispiele sich an der hausübung orientieren.

meine erfahrung hat gezeigt, dass das "freiwillig" anfangs ausgenützt wird, allerdings den kindern und eltern sehr rasch zeigt, dass der erfolg ausbleibt. bis auf einige wenige, die schaffen die kontrolle auch ohne hausübung locker (wozu hätten sie dann üben sollen, wenn sie es eh können?).

ich schreite dann ein, wenn ich sehe, dass der lernerfolg gefährdet ist, dann wird bei (sehr wenigen) schülern nach rücksprache mit den eltern eine zeitlang eine pflichthausübung draus.

... in Gottes Ohr!
Ich werde vermutlich wirklich versuchen, mit den Eltern gemeinsam eine Lösung zu finden.

Die meisten Eltern zeigen sich bestimmt verständnisvoll.
Doch ich bin davon überzeugt, dass auch einige Sturköpfe dabei sind und einige, denen es ohnehin egal ist, was ihre Kinder so treiben.

Aber vielleicht finden wir einen gemeinsamen Nenner.
Danke, Tamara

Gibst du dann ausschließlich freiwillige Hausübungen oder gibt es auch welche, die für alle Kids verpflichtend sind?

Und noch eine blöde Frage: Sind wir vom Gesetz her nicht gezwungen, HAs zu geben?
Dann funktioniert es mit rein freiwilligen HAs ja nicht.

Liebe Grüße, tamara

....weiß nichts von einem gesetz, das mich zum hausübunggeben zwingt.

ich erkläre meinen schülern immer, dass sie die hausübungen nicht für mich machen, sondern um etwas dazuzulernen und ich sehe meine aufgabe als lehrerin eher darin, sie dazu zu bringen, eigenverantwortung zu übernehmen,und weniger, um gute mathematiknoten zu schreiben.

in der fünften fällt ihnen der übergang zur eigenverantwortung ( auch, weil sie es anders gewohnt waren in der GS) noch zu schwer, ab der 6. klappt es ganz gut.

unter meinen schülern gibt es
--solche, die die HÜ trotzdem immer machen udn gute mathematiker sind,
--solche, die sie nicht machen und trotzdem gute mathematiker sind (die haben dann mehr zeit, um zB englisch zu lernen, weil sie eventuell sprachlich weniger begabt sind)
-- solche, die sie immer machen und trotzdem schwächer sind (OBWOHL sie HÜ machen)
-- solche, die sie hin und wieder machen und schwächer sind (das sind die, die ich bei "pflichthausübungen" ständig ermahnen müsste, also ständiger ärger für mich)
-- solche, die sie wenig machen und wschlechte mathematiker sind --> die werden verpflichtet

also beschränkt sich meine arbeit/kontrolle etc. auf einige wenige.

von vorteil ist auch, dass das abschreiben der HÜ großteils wegfällt, weils ja eh net notwendig ist

dass es solche und solche, und noch mehr solche als solche gibt, ist mir durchaus klar...

Eigentlich ist deine Variante ziemlich einleuchtend.
Ich glaube, ich werde mit den Eltern die einzelnen Varianten besprechen und sie dann entscheiden lassen.

Vielen Dank für deine Hilfe,
Tamara

......in diesem fall noch ganz wichtig zu erwähnen:
auf der letzten seite im HÜ-heft mach ich eine liste, in die die schüler die nummern der HÜ eintragen müssen (mit datum). das wissen die eltern. so fällt zumindest weg, dass die schüler daheim sagen könnten "wir haben heute keine HÜ".
und sie haben außerdem die möglichkeit, wenn sie schon keine HÜ gemacht haben, diese seite als übungspotential vor einer schularbeit heranzuziehen.

dazu einige überlegungen:

zeit: 5 min zeit am stundenbeginn (z.b. jede 2. mathematikstunde)
was: kontrollieren der (eventuell gemachten) hausübung
wie: mittels lösungsblatt (konstruktion, ev. inklusive rechengang) am overhead

- kontrollierte hausübung abgeben (name dessen drunter, der kontrolliert hat)

- auf einem kopiertes blatt im heft (auf dem die hausübungsnummer und das datum an dem die hausübung gegeben wurde eingetragen wird) wird jeweils unter der aufgabennummer (buch seite, nummer) gekennzeichnet, ob die aufgabe korrekt gelöst wurde (hakerl), oder nicht (f), oder ob es schwierigkeiten gegeben hat (einringeln der nummer).
das blatt im heft ist gleichzeitig eine möglichkeit der kontrolle, was gelernt wurde (und u. a. in ähnlicher art bei einem kurztest oder einer schularbeit vorkommen könnte)

form: ev. partnerarbeit oder heftetausch

+ : genaues kontrollieren
+ : erhöhung des arbeitstempos
+ : trainieren der selbständigkeit

+ / - : zeitaufwand
+ / - : „großzügiges“ überprüfen durch die schüler
+ / - : schüler die keine hausübung zum korrigieren haben (-> partnerarbeit oder andere aufgabe zum thema)


hausübungen sind immer arbeit - für schüler und lehrer