Es ist aber nicht normal, sondern wird überall anders gehandhabt.

Dann solltet ihr endlich aus eurer hinterweltlerischen Bildungslücke dort oben herauskommen...

Es wundert mich schon etwas, daß sogar bei selbstverständlichen Dingen wie einer obligatorischen Formzensur im Fach zur deutschen Sprache (!) solch ein föderalistisches Hickhack auf den Tisch kommt.



Es wäre schön, von dir mal konkrete Hilfen zu bekommen, die nicht immer beginnen mit zu meiner Schulzeit

Da stand genügend strukturorientierte Hilfe.
Der Hinweis auf die Schulzeit unterstreicht höchstens, daß Du aus der Formbewertung einen Sturm im Wasserglas fabrizierst.

Außerdem wunderlich: Du lehrst in Niedersachsen und bist als Lehrer von dort außerstande, die entsprechenden rechtlichen Normen aufzutun?

Das Kultusministerium kann man für Hilfe auch immer noch per eMail konsultieren.





Doch wie gesagt, Du hast das Relevante bereits erwähnt:
Die Fachkonferenz legt es fest.

Na dann -- legt es endlich so fest, wie ihr möchtet.


Nebenbei: Selbst wenn dieser Knilch aus der Elternschaft etwas fände, was äußerst unwahrscheinlich ist, müßte er das ganze bis zum bitteren Ende vor Gericht durchziehen.


Das möcht' ich 'mal sehen!

Es ist sehr genau geregelt, welche Entscheidungen in Lehrerkonferenzen und welche in Fachkonferenzen getroffen werden - da kann nicht jeder verfahren, wie er möchte.


Auch das ist am Kern der Sache vorbei.

Es geht nicht darum, WO etwas zu tun *ist*, sondern, WAS dort und dort getan werden *kann*.

Und wenn es heißt, daß die Zensierung von der Fachkonferenz justiert wird, ja, dann ist doch alles gesagt. Taten können folgen.

Nur tun muß man's.



Und: der einzelne Lehrer täte nicht gut daran, wie ein Racheengel durch die Schule zu schweben und möglichst viele Schüler fertigzumachen.

Davon wurde an keiner Stelle ein Wort verloren.

Es ging lediglich darum, die große Autonomie und die rechtliche Sicherheit des Lehrers zu betonen, sofern er das Wie seiner Zensierung einmal klar und deutlich in die Klasse schallt (und die Fachkonferenz nichts Abweichendes erlassen hat).

Wenn sich ein Lehrer nicht dumm wie der erste Mensch benimmt, kann ein Elternvertreter herumhampeln, wie er will; da tut sich einfach nichts.

In der Regel steht ja auch der Direktor hinter seinen untergeordneten Kollegen.


Während meiner Schulzeit habe ich es nur einmal erlebt, wie versucht wurde (auch noch unberechtigt), einem Lehrer aufs Dach zu steigen.
Das war schon in der Oberstufe, der Mathekurs hatte viele 5en, besonders bei den schwatzhaften Mädels und den pseudocoolen Typen auf der letzten Bankreihe. Das ging soweit, daß reihenweise Eltern in die Schule marschiert kamen -- alles umsonst.
Sofort abgeschmettert.
Der Lehrer wies jedem Elternpärchen haarklein nach, wie doof sich der eigene Junior in den strittigen Klausuren/ Leistungskontrollen angestellt hatte.

Die meisten zogen peinlich zerstört mit hochrotem Kopf wieder ab.

Rechtlich war alles eindeutig: Die Bewertungsmaßstäbe wurden zu Anfang bekanntgegeben, waren zusätzlich von der Lehrerkonferenz bestätigt worden -- und gut.
Keine Handhabe für das Gezeter der militanten Eltern.

So einfach ist das.

ich peersönlich setze meistens folgendes an den anfang jeder klausur (SEK II)

Hinweise: - Lesen Sie die Aufgabenstellungen zunächst vollständig durch.
- Die Aufgaben werden auf karierten DIN A4-Blättern gelöst.
Dabei sind ein linker Rand von 2 cm und ein rechter Rand von 4 cm vorzusehen.
- Beschriften Sie alle Seiten Ihrer Arbeit mit Ihren Namen und dem Datum.
- Nummerieren Sie die Seiten rechts unten. Geben Sie auf der ersten Seite die Gesamtzahl Ihrer abgegebenen Seiten an. (Beispiel: 1 / 7)
- Nur die Vorderseite wird beschrieben.
- Bearbeiten Sie die Aufgaben zusammenhängend. Beginnen Sie jede Aufgabe auf einer neuen Seite.
- Ein sauberes Schriftbild ist selbstverständlich!!!
Nicht beachten der Hinweise kann zu Punktabzug führen!!

handhabe das aber so, dass (außer bei extremen Fällen) der Punktabzuug nicht zu einer Notenverschlechterung führt. Im Normalfall ist das den Schüler/innen schon nach der ersten Arbeit eine Lehre

man muss doch nicht für alles vorschriften haben, es gibt ja auch so was wie pädagogische freiheiten

meine güte, du erscheinst mir oft so überheblich.
du bist doch sonst ein netter kollege, aber viel zu eng auf deine sichtweise fixiert. nehms mal etwas lockerer.

Ich nehms doch locker.
Nur ist es überhaupt nicht einzusehen, daß sich wegen eines Elternvertreters so gesorgt wird.

Die FK Englisch könnte also längst eine Regulierung für die Form erteilt haben, ohne auch nur entfernt bangen zu müssen, daß rechtlich etwas passieren könnte.

Und ich würde eben gleich Nägel mit Köpfen machen und eine Formzensur einführen; in Deutsch und Englisch paßt das perfekt wegen der großen Textlastigkeit bzw. gehört in Sprachfächern genau genommen einfach dazu.

Eine Formzensur ist des weiteren nicht nur präzise, sondern läßt sich vor allem schön von den anderen Bewertungen entkoppeln; prozentualer Punkteabzug ist doch im Grunde ziemlich verwaschen, denn weshalb wird wo und wann wieviel abgezogen?

Da ist doch eine separate Note weitaus effizienter; die vom Schüler gelieferte Leistung kann wunderbar abstrahiert werden - nach fachlichem Niveau, nach Ausdruck, nach Rechtschreibung, und eben dann auch nach Form.

Dagegen wirkt ein prozentuales Kappen schwerfällig und verzerrend, denn die Überlegung, warum an welcher Stelle welche Menge Punkte abgezwackt werden, ist eine ungünstige Vermischung von fachlicher Bewertung mit der ästhetischen.
Vermutlich ist es auch gar nicht einfach, verschieden schwere Vergewaltigungen des Auges in Richtlinien zu packen.

Eine eigene Formzensur ließe sich also auch noch besser handhaben.

Ich bevorzuge meine Sichtweise also folgerichtig, weil diese besser durchdacht ist und größere praktische Vorteile böte.

So etwas nennt man auch einen logisch attraktivieren Standpunkt.
Überheblich hin oder her.


Grüße

danke den KollegInnen für eure Hilfe und Anregungen. Ich werde jetzt mal mit den FachkollegInnen beraten.

Und auch Dank an ing_08 - der kein Kollege ist, aber uns immer wieder an seinem reichen Schüler- bzw. DDR-Erfahrungsschatz teilhaben lässt.
klexel

Ich weiß nicht, ob dieser Vorschlag im Forum schon gemacht wurde, aber bei meinem Sohn (Klasse 12) gibt es Zusatzpunkte für die äußere Form (z.B. in Physik oder Mathe). Ich kann schlecht beurteilen, ob das sinnvoll ist oder nicht. Aber mancher Schlamper (siehe oben)strengt sich ein bisschen an um dann fehlendes Wissen teilweis durch schönes Arbeiten zu kompensieren .
Ich könnte mir vorstellen, dass das Korrigieren dann wenigstens mehr Spaß macht, oder????

Ich hatte schon gesagt, dass ich damit gute Erfahrungen gemacht habe.
Das Gute an der Sache ist, dass die saubere Form auch im allgemeinen zu weniger Fehlern in der Sache führt. Eine win/win-Situation.

habe mit Zusatzpunkten für sauberes Arbeiten gute Erfahrungen gemacht:
leserlich geschrieben, sauber verbessert/durchgestrichen, in Mathe sauber gezeichnet.....