Ein neues förderalistisches Problem, denn es gibt wohl auch hier in vielen Bundesländern unterschiedliche Herangehensweisen und Formen der Bewertung.
In Niedersachsen gibt es keine Kopfnoten wohl aber eine Bewertung des Arbeits- und des Sozialverhaltens in 5 Abstufungen (fast wie Noten) ohne weitere Aufschlüsselung in Bereiche.
Hinzu kommt aber auch, dass in den Curricularen Vorgaben solche Sätze zu lesen sind:
z.B. in Musik zum Thema Leistungsbewertung:
"Ein angemessenes Verhalten
in musikalischen Prozessen, Rücksichtnahme und Ensemblefähigkeit werden mitbewertet. Sowohl
die Qualität der Beiträge als auch die Bereitschaft und das Interesse, produktiv am Unterrichtsgeschehen mitzuwirken, sind von hoher Bedeutung."
Palim
