Natürlich kann ich integrativ unterrichten und jedes Kind individuell fördern, wenn ich eine geringe Schülerzahl vor mir sitzen und einen Kollegen an meiner Seite habe. Und für Vertretungsunterricht gibt es in manchen anderen Ländern spezielle Springkräfte.

Was die Bildungspolitiker in allen Bundesländern immer noch nicht gerafft haben: Nicht jede Neuerung bedeutet Verbesserung! Und: Verbesserungen gibt es nicht zum Nulltarif!

Hast es schon richtig verstanden:

Sie "bestehen" die "Aufnahmeprüfung".



Letztlich wollen einige bessere Rechte und Hilfe für behinderte oder lernschwache Kinder ...

... und bekommen ein System mit Sparzwang, eine Aufbewahung

... noch weniger Hilfe...

... und viele überforderte Menschen, die es eigentlich besser wissen und könnten.

Palim

nochmal ein Link zur UN-Behindertenrechtskonvention

http://www.sovd.de/fileadmin/downloads/pdf/sonstiges/1_-_Sozial-Info_UN-Behindertenrechtskonvention_2009-04-20.pdf

Daraus geht eindeutig hervor, dass die Entwicklung zur Inklusion vorgeschrieben ist und möglichst bald auch umgesetzt werden muss.

Heute in der Hannoverschen Allgemeinen Zeitung gab es einen Bericht über eine kürzlich neu aus einer RS und HS entstandenen IGS im Nordwesten von Hannover, die das Inklusionsmodell einführen will. Die Förderlehrer kommen aus den umliegenden Förderschulen.

Leider kann ich den Artikel nicht verlinken, da man ein Passwort braucht. Und hier reinsetzen darf ich auch nicht. Aber wen er interessiert, schreibe mir bitte ne PN.

LG
klexel

in Nds. auch im Grundschulbereich einige Projektschulen geben, in denen inklusive Beschulung erfolgen soll. Weiß jemand, welche das sind? Konsequenterweise soll es in diesen Bereichen dann zumindest im Primarbereich keine Meldungen auf Fö. bedarf geben. Wir haben viele Eltern, die froh darüber sind, dass ihre Kinder bei uns (FöS Sprache) sind. Die Aussage: "Das hätten wir uns für unser älteres Kind auch gewünscht." hören wir nicht selten. Was soll denn bei ausdrücklichem Elternwunsch mit den Kindern geschehen? Werden die trotzdem inkludiert?

in sh werden in unserem kreis alle kinder inkludiert...
inzwischen stehen den kollegen schon die haare zu berge, weil sie gar nicht mehr wissen, wie sie noch weiter differenzieren sollen....

skole

wird kommen. weil von eltern "mit recht" eingeklagt. da wird auch
kein zähneklappern, lamentieren oder haareraufen helfen.
es bleiben nur zwei möglichkeiten:
entweder sich stellen und seine profession überdenken;
oder seine profession überdenken und flüchten.

mfg
sopaed

mal auf deine konstruktiven vorschläge gespannt sopaed....
skole

flüchten!

nein - quatsch.
wie wäre es mit weiterbildung.
oder "umbildung" (im sinne von "neubacken")?

zuerst einmal:
lähmende angst überwinden, frustablassen abbauen, neues
problem annehmen.

mfg
sopaed

nur ist das in der praxis nicht so einfach...
bei uns zum beispiel wurde das inklusive schulprinzip eingeführt, ohne dass ein konzept stand...
nun sitzen die kollegen da... basteln am konzept und müssen aber nebenbei schon den inklusiven unterricht gestalten...
und die kollegen, die das bei uns machen sind gut fortgebildet, hoch motiviert...... aber die stoßen an ihre grenzen...
und was nun?
skole

ich dachte, dass du an einer förderschule arbeitest. dort arbeitet
ihr inklusiv? das verstehe ich nicht. oder ist da schon eine grenze
erreicht?
ihr stosst also an grenzen, wer hat denn die grenzpfähle in den
boden gerammt? könnt ihr diese denn ausgraben?

mfg
sopaed