Du machst mit den besagten Schülern Nachhilfe?
Zu Deinem Sechstklässler: Es ist ein Unterschied, ob es gerade die Spontansprache oder ich ein Diktat schreibe. Beim Diktat kann sich der S voll auf die Rs konzentrieren, während im Aufsatz die Rs eher Nebensache ist. Da geht es vorrangig um den Inhalt, in der ph- Arbeit um das fachliche Wissen. Da fällt die Rs hinten runter. Erst wenn der S in der RS sicher ist, wird es dann im freien Schreiben auch richtig schreiben. Wenn er nicht geübt hat, rede doch mit ihm, warum? Vielleicht gibt es ja eine Erklärung. Vielleicht wusste er auch nicht was er schreiben soll. Das klingt ein bisschen blöd, aber gib ihm doch einfach Übungstexte mit. Strafen halte ich für unangepasst. Der S will doch die Rs lernen, du kannst sie bereits. Er muss selber Verantwortung für seinen Lernprozess übernehmen. Vielleicht hilft ja eine Info an die Eltern, die ihn ans Üben erinnern sollen.
Bei dem Fünftklässler würde ich nochmal von Anfang an das Regelsystem aufbauen. Offensichtlich hat er das so unstrukturiert gelernt, dass er selbst das was er kann nicht anwenden kann. Wenn sich heraustellt, das er das eine oder andere kann, musst Du Dich ja nicht so lange daran aufhalten. Ich würde wirklich auch ein Diktat schreiben, um eine Fehleranalyse durchzuführen. Es gibt hier einige gute Beispiele.
