mit 3 Rädern und den Ziffern 0-9 hast du genau 999 Möglichkeiten.
Motivation z. B. Karl ist mit dem Rad gekommen, hat die Kombination vergessen... Zahlenschlösser mitbringen, ausprobieren lassen. Dauert aber lang.
2. Möglichkeit Pizzas mit 3 Belägen und Kombinationsmöglichkeiten, wobei auch z.B. 3 mal Käse möglich ist 3³ = 27 Möglichkeiten. Lässt du keine Doppelbelegung zu, hast du nur 3! (3 Fakultät) = 1·2·3 = 6 Möglichkeiten
Kann man mit einer Speisekarte und Papierbelag gut durchspielen.
3. Die Eiskugeln mit kleinen Bällen und kleinen Schüsseln selbst ausprobieren lassen. Findet ihr alle Möglichkeiten?
Ist halt ein bisschen materialaufwendig (ev. gefärbte Tischtennisbälle?)
Wichtig finde ich, dass die Kids in dieser Altersstufe etwas in der HAnd haben, begreifen.
rfalio

Hatte die Stunde damals als benotete Lehrprobe und wollte daher alles besonders schön haben. Wenn die Kinder geschnitten hätten, hätten danach vielleicht alle ordentlich schneiden können, aber ich hätte zuviel Zeit verloren

Die Arbeit hat sich gelohnt, bisher haben 8 Kollegen damit auch wunderbare Stunden halten können.

stimmen genau dann, wenn ich vorgebe, dass ich noch weiß, dass es die Ziffern 3,6 und 9 sind, ich aber ihre Reihenfolge vergessen habe. Dann habe ich 3 mal 2 mal 1 = 6 Möglichkeiten der Kombination.

So ein Zahlenschloss kann man außerdem ziemlich interessant machen, wenn es nicht einfach nur so rumliegt, sondern evtl. eine Schatztruhe o.Ä. verschließt. Auf sowas springen selbst 5.-Klässler noch an, da sollte das doch auch in einer 2. Klasse gehen, oder?

Im Übrigen finde ich es super, dass sowas in der GS behandelt wird! Bei uns am Gym findet Kombinatorik erst wieder richtig in der 12. Klasse statt...

kann man dann gut ausbauen:
pizza speciale mit 3 Beilagen
pizza extra mit 4 Beilagen
pizza extrema mit 5 Beilagen
In Gruppenarbeit: wer kreiert die meisten Pizzen?
rfalio

komme ich bei dem Zahlenschloss, weil ich einen Koffer mitbringen und den Kindern sagen wollte, dass ich nur noch weiß, dass die Zahlen 2, 6 und 9 vorkommen und sie mir helfen müssen, die möglichen Kombinationen zu finden.
Mir ist wichtig, dass es sich um ein realistisches Problem handelt und ich finde es z.B. nicht sehr realistisch, dass Kinder für eine Puppe je 3 verschiedenfarbige Hosen und so haben und herausfinden wollen, wie viele Kombinationen es dafür gibt.
Ich habe auch schon gedacht, dass man noch weiterführende Aufgaben braucht. Da kann man auch sehr gut differenzieren.

Das stimmt, aber die Aufgabenstellung war

welche Kombinationen aus drei Ziffern bei einem Zahlenschloss möglich sind.

Da steht nichts, dass jede Ziffer nur einmal vorkommen darf. Insofern ist die Lösung 6 falsch. So wie Du das beschreibst, ist 6 natürlich korrekt.

Aber ich habe schon gemerkt, dass es ein Fehler war hinzuweisen, dass die Aufgabenstellung so nicht korrekt ist.

Übrigens gibt es bei den Ziffern 0-9 bei 3 Stellen genau 1000 Möglichkeiten, da die 000 die 1. und nicht die 0. Lösung ist. Man rechnet 10³

Ich habe die Stunde heute gehalten zum Thema Ziffernschloss an einer Schatzkiste.
Die Kinder waren sehr motiviert. Sie haben alle Kombinationen gefunden und einige sind auch schon systematisch vorgegangen und konnten ihr Vorgehen erklären. Am Ende wurde der Schatz verteilt.
Jetzt schauen wir mal, ob wir alle Kombinationen aus 4 vorgegebenen Ziffern finden. Dafür haben einige Kinder auch schon in der Stunde als Differenzierung vorgearbeitet.

Hallo phili89
Ich weiss, das Thema ist schon ein Jahr alt, ich wollte jedoch fragen, ob du vielleicht noch den Unterrichtsentwurf zu dieser Stunde (oder auch nur Teile davon) hättest?
Das würde mir sehr helfen und ich wäre dir wirklich so so dankbar. Habe bald meine Examensstunde und würde gerne etwas in diese Richtung machen...
Liebe Grüsse
murmeli