Hey dafyline,

danke für diese Forenfrage. Ich war gespannt, was so alles an Antworten kommt. Leider ist die Resonanz gering.

Vielleicht liegt es daran, dass die Frage so weit gestellt ist, dass nicht klar ist, was du wirklich meinst.

Mir z.B. ist die Effizienz (in Kombination mit Um- und Weitsicht) wichtig. Aber es ist für mich kein Wert, der im Wertekanon eines (bzw. meines) Lehrinstituts festgeschrieben werden sollte. Er ist mir auch nicht so wichtig, dass ich ihn explizit vermittle - nur indirekt: Vorgelebt. Auf Nachfrage angeleitet.

Ich vermute aber, dass es dir eher um die Werte geht, die wir an unserer Schule aktiv voranbringen wollen. Womöglich Werte die so selbstverständlich sind, dass wir sie vergessen in einem Leitbild oder ähnlichem festzuschreiben.

...um Werte geht, die wir an unserer Schule aktiv voranbringen wollen. Womöglich Werte die so selbstverständlich sind, dass wir sie vergessen in einem Leitbild oder ähnlichem festzuschreiben

- Werden Werte in einem Wertekanon an Kindergärten, Schulen,.. vorgegeben?

- Wenn ja, welche?

- Und um genau die geht es mir und um die Umsetzung, das "wie bringe ich das an die Betreffenden?

Reicht das Beispiel durch entsprechendes Vorleben / Vormachen aus?

Übrigens ist es auch spannend zu erfahren, welche Werte Lehrkräften wichtig sind.

Und nun bin ich gespannt auf deine und weitere Antworten!

dafyline

bei uns gibt der Artikel 131 der Bayerischen Verfassung Bildungsziele vor, wie z.B. im Absatz 2: Achtung vor religiöser Überzeugung und vor der Würde des Menschen, Selbsbeherrschung und Verantwortungsfreudigkeit... Verantwortungsbewußtssein für die Natur.

Im Absatz 3 heißt es: "Die Schüler sind im Geiste der Demokratie, in der Liebe zur bayerischen Heimat und zum deutschen Volk und im Sinne der Völkerversöhnung zu erziehen."

Da sind m.E. Werte genannt bzw. impliziert.

LG  

Hesse

Danke für deine Antwort und somit Erklärung!

Es gibt also wirklich entsprechend Deklariertes bei euch.

Und wie setzt ihr das dann in der Schule um - in genau einem Unterrichtsfach (etwa Religion/Ethik,..) oder soll all das in allen Unterrichtsfächern einfließen?

Berühmt oder eher berüchtigt:  Unterrichtsprinzip/Bildungsanliegen? Ok, betrifft alle, also machen es die anderen Kolleginnen und Kollegen ohnehin.... und ich bin dann nicht (allein) verantwortlich.

Gibt es solche Auffassungen?

dafyline

sind im LehrplanPLUS in allen Schularten die Werte gleichlautend vorgegeben:

"Die Schülerinnen und Schüler begegnen in einer offenen und globalisierten Gesellschaft der Vielfalt von Sinnangeboten und Wertvorstellungen. Sie setzen sich mit den verschiedenen Antworten auf Sinnfragen auseinander, um in politischen, religiösen und sozialen Zusammenhängen zu eigenen, reflektierten Werthaltungen zu finden. Das christliche Menschenbild und die daraus abzuleitenden Bildungs- und Erziehungsziele sind Grundlage und Leitperspektive für die Achtung vor dem Leben und vor der Würde des Menschen. Die Schülerinnen und Schüler respektieren unterschiedliche Überzeugungen und handeln aufgeschlossen und tolerant in einer pluralen Gesellschaft."

Des weiteren gibt es in allen Schularten weitere allgemeine Bidlungs- und Erziehungsziele.

Hier kann man z.B. im LehrplanPLUS nachschauen:

übergreifende Ziele

Wichtig für mich ist zu wissen, dass Wertungen Setzungen sind, die sich nicht beweisen lassen, die nicht "der" Wahrheit zugemessen werden können. Unser Wissen ist vermutlich immer nur ein vorläufiges, das sich mit neuen Erkenntnissen ändern kann. Würden alle diese Auffassung teilen, gäbe es weniger Konflikte. Sogenannte Gewissheiten, die auch noch missionarisch in die Welt hinausgetragen werden, sind sehr gewaltanfällig.

und ich stimme dem Artikel 33 vorbehaltlos zu, der uns auf Werte verpflichtet:

"Artikel 33
Die Schule hat die Jugend zur Gottesfurcht und Nächstenliebe, Achtung und Duldsamkeit, Rechtlichkeit und Wahrhaftigkeit, zur Liebe zu Volk und Heimat, zum Verantwortungsbewusstsein für Natur und Umwelt, zu sittlicher Haltung und beruflicher Tüchtigkeit und in freier, demokratischer Gesinnung im Geiste der Völkerversöhnung zu erziehen."

http://landesrecht.rlp.de/jportal/portal/t/11og/page/bsrlpprod.psml;jsessionid=4DA09F4941D65ED55850738837FC346F.jp23?doc.id=jlr-VerfRPrahmen%3Ajuris-lr00numberofresults=13&showdoccase=1&doc.part=X#jlr-VerfRPpArt33

"Duldsamkeit" ist wohl ziemlich dasselbe wie Toleranz. Das mit der "beruflichen Tüchtigkeit" könnte m.E. ab und zu mal mehr betont werden, und einige andere der genannten Werte sind wohl nicht mehr so im Blick der medialen Öffentlichkeit. Schade.

Das gilt für alle Schulen und alle Fächer; ysnp hat es ja u.a. für den Lehrplan PLUS auch nochmal dargestellt.

LG  

Hesse

Artikel 12

(1) Die Jugend ist in Ehrfurcht vor Gott, im Geiste der christlichen Nächstenliebe, zur Brüderlichkeit aller Menschen und zur Friedensliebe, in der Liebe zu Volk und Heimat, zu sittlicher und politischer Verantwortlichkeit, zu beruflicher und sozialer Bewährung und zu freiheitlicher demokratischer Gesinnung zu erziehen.

sowie

Artikel 17

(1) In allen Schulen waltet der Geist der Duldsamkeit und der sozialen Ethik.

und weiter

Artikel 21

(1) Die Jugend ist in den Schulen zu freien und verantwortungsfreudigen Bürgern zu erziehen und an der Gestaltung des Schullebens zu beteiligen.

Die hier schon mehrfach zitierte Erziehung zur Gottesfürchtigkeit ist "Gott sei Dank" weitgehend auf den Religionsunterricht und damit auf einen Teil der Schüler beschränkt.

So wie diese, sind (christliche) Nächstenliebe, Brüderlichkeit, Heimatverbundenheit, Sittlichkeit, demokratische Gesinnung, Duldsamkeit etc. soweit oben angesiedelte Werte, dass wir sie in der Schule eher abstrakt vermitteln und vorleben.

In das Leitbild unserer Schule haben wir explizit 6 Werte geschrieben:

Hilfsbereitschaft

Respekt

Wertschätzung

Achtsamkeit

Ehrlichkeit

Verlässlichkeit

Wir haben dies sogar einstimmig beschlossen und trotzdem scheitern wir an der Umsetzung. Insbesondere seitens der erweiterten Schulleitung fehlt die Wertschätzung und die Verlässlichkeit (gepaart mit dem immer wieder auftretenden Vorwurf fehlender Ehrlichkeit).

Trotzdem vermitteln wir diese Werte an unsere Schüler. Bzgl. der Ehrlichkeit haben wir explizit eine Formulierung in unseren Maßnahmenkatalog für pädagogische Maßnahmen und Strafen geschrieben.
Bzgl. der Verlässlichkeit  habe ich den Eindruck, dass dies auch über Negativbsp. immer wieder in das Bewusstsein der Schüler gerückt wird: Nach meiner Wahrnehmung beschweren sich die Schüler über jede Nachlässigkeit zu ihren Ungunsten, akzeptieren aber hohe Anforderungen bei verlässlicher Einforderung und verlässlichen Rahmenbedingungen.

@amman

Gerade als Beamter solltest du Duldsamkeit nicht mit Toleranz gleichsetzen.

Im Gegensatz zur Toleranz, der Zulassung von anderen Meinungen, Ansichten, Lebensweisen etc., ist die Duldsamkeit, das Ertragen von Situationen, Vorgaben und Verhaltensweisen, keine rationale Einstellung sondern die eingeübte situative Fähigkeit bestimmte Impulse zu unterdrücken.

Deutlich wird der Unterschied, wenn man sich überlegt, was die Gegenteile von Duldsamkeit sind.

Intoleranz ist neben der Unduldsamkeit nur ein Aspekt, weitere sind Überheblichkeit, Rücksichtslosigkeit, Borniertheit z.T. auch Befangenheit und Vorurteile.