deine einstellung find ich super, denn so bekommt ein schüler zumindest von einer seite her schon mal unterstützung. so eine sichtweise hätt ich mir wirklich häufiger gewünscht.

problem daran is aus meiner sicht nur, dass "gut" so relativ ist. aus notensicht bedeutet gut eine 2.fertig aus.
aus der sicht von manchen eltern bedeutet "gut"
mind. eine 2. schlechter kommt schon einem weltuntergang gleich.
aus der sicht von einem schüler, der beispielsweise in deutsch nie auf einen grünen zweig kommt, bedeutet "gut" wenn er mal ne 4 im diktat bekommt.
aus sicht des arbeitgebers bedeutet "gut" bei der bewerbung eine bestimmte leistung in bestimmten fächergruppen.

liste lässt sich beliebig lang fortsetzen.

greetz

renata

Du bist richtig gut. Ich freue mich, dass du bei uns bist.
LG kfmaas

bedeutet
sehr gut: eigenständiges weiterentwicklen von gelerntem
gut: gelerntes auf unbekanntes übertragen und anwenden
befriedigend: rekapitulieren des gelernten
ausreichend: einfaches anwenden des gelernten
mangelhaft: gelernten weisst lücken auf
ungenügend: gar nichts gelernt

ich habe damit zwar so meine probleme (was bitte schön war den der genaue lernstoff? bloss fachinhalte?), aber diese offenlegung der einteilung hilft den schülern noten richtig einzuschätzen (wobei meine schüler sich schon sehr anstrengen müssen um eine 4,5,6 zu bekommen:z.b. bei ner 5 haben sie dann noch nicht mal gesagt: "oh, das ist mir zu lngweilig, kompliziert etc."- denn diese aussage spricht von einer selbstständigkeit und kritikbereitschaft, die nicht mangelhaft ist!)

ich habe die offiziellen noten erwähnt, weil wir nunmal leider verpflichtet sind uns in diesem system zu bewegen.
und soweit reicht meine utopie-vorstellung oder besser meine hoffnung nicht, die abgeschafft zu sehen.

ist, jedem kind oder jugendlichen in briefform zu schreiben, was es, er, sie besonders gut kann und wofür es, er, sie sich besonders interessiert.
so ähnlich hab ich es wirklich in der schule gemacht.
noten sind wie das abwiegen von paketen bei der post.

was mich an den noten so stört, ist die zukunft, die dahinter steht.

wenn ich in der berufsschule einen schüler habe, der kein interesse an elektrotechnik zeigt und ausserdem die einfachsten sicherheitsregeln nicht nachvollziehen kann, dann stehe ich in grosser verantwortung. den dieser schüler als geselle gefährdet menschenleben. wie benote ich dann also fair?

Habe jetzt nicht alle Beiträge gelesen (bis zu den Tomaten): aber -

der Begriff "ideal" ist doch total relativ.

Jeder definiert das anders für sich laso kann's ideal schonmal gar nicht geben ... (es sei denn man definiert das allgemeingültoge "Ideale an Sich" wie in der Philosophie bei Platon *grins* aber vergesst es einfach außerdem: es wäre sehr ... wie soll ich sagen ... gemein? ... unmenschlich?... wie auch immer ... einen Schüler wissenschaftlich zu diefinieren)

so viel dazu,

physikass

zuerst ist es ideal, bevor es real werden kann.
Bastel mal einen Flieger in einer langweiligen Physikstunde, wenn du keine Idee von ihm hast, keinen Plan, wie man heute so schön sagt, wenn es in deinem Kopf keinen ideellen idealen Papierflieger gibt.
Zum Glück gibt es sie noch - die idealen Schüler. Ich habe gerade wieder einen getroffen. Er hat die Schule schon vor drei Jahren verlassen.
Ganz liebe Grüße
kfmaas