was hast Du denn für einen Ton drauf!ß
Ist mir vollkommen unverständlich - na, ja jede(r) hat mal einen schlechten Tag!

Ach übrigens - einfach meinen Beitrag lesen(!) - Da hast Du einen Vorteil.

Und wenn Du mich immer noch falsch verstehen willst - schreibe doch eine PN, dann müssen wir es nicht hier machen.

ich fragte lediglich nach dem konstruktiven in deinem beitrag...und ich verstehe dich weder falsch noch richtig, sondern hinsichtlich des vemeintlich konstruktiven schlicht und einfach gar nicht.

wenn du das nicht aufkären möchtest, dann ist das schade, aber letztlich unerheblich.

ich habe mich mit meinem Beitrag klar und deutlich positioniert!

Richtiger Vorschlag. Wie wäre es mit einem 4t-Gemeinschaftsprojekt zur Erarbeitung von Lehrbriefreihen?

Um mal wieder auf das RForum zurück zu kommen: M.E. wäre es ein guter, praktikabler Vorschlag, die Kompetenzen, die in dieser Comm. gesammelt sind, umzusetzen in eine Form (Unterrichtshilfen, Materialien, ... ...), die vielleicht mehr/andere in der Schule erreicht. Gerade für die Ausbildung bietet sich hier ein großes Potenzial.

Und das steht in meinem Beitrag!

und nu iss wieder Friede, Kinder!!!

gar nicht um das Weiterverfolgen der Idee eines Mitglieds, es geht um seinen Ton und seine Einschätzung ("wichtige Fächer"). Und dann natürlich auch darum, mit welchen verbalen Ausfällen er auf Kritik reagiert. Und: nun, da er nicht mehr Mitglied ist, lohnt es sich nicht, sich auch noch untereinander zu streiten. Lupi hat das schon ganz richtig gesagt. Ich wünsche euch einen friedlichen Tag.

nur eine sachliche Darstellung eines Inhaltes (ein thematisches Skript) oder geht es dabei auch um Erarbeitung, Übung, Anwendung, Methoden zu bestimmten Themen?

Letzteres finde ich interessant.

Ist mir leider aber nicht ganz klar.
Vielleicht kann mich jemand aufklären.
Ansonsten finde ich den Vorschlag gut und ich hätte schon Lust, intensiver an dem einen oder anderen Thema zu arbeiten:

Zufällig Bi/Ch.

hovi

ich denke, dass es sich hierbei um didaktisch - und methodisch - aufbereitete Materialien handelt, mit denen eine Hilfe zur Unterrichtsvorbereitung und -durchführung gegeben wird. Also klare Unterrichtsplanungen, Arbeitsblätter, mögliche Tafelbilder oder Folienentwürfe, ... ... aber auch zentrale Fragestellungen, z.B. zur Problemfindung oder veranschaulichende Experimente oder alltagorientierte Zugänge oder oder ... ...
Also insgesamt "runde Sachen" zu wichtigen Stunden! Natürlich auch eine sachlich-fachliche Einbindung.
Insgesamt aber möglichst so abstrahiert, dass die Materialien/Planungen etc. losgelöst von individuellen Variablen eingesetzt werden können. Das liegt hier in einer Art Steinbruch zwar schon vor, muss aber natürlich nachbearbeitet werden.

Ich habe mir übrigens im Frühjahr die Mühe gemacht, aus den hier abgelegten Materialien des Faches, das mich betrifft, einen "Reader" zu bearbeiten/erstellen: 150 Seiten, ein Gang durch die Chemie, 32 wichtige Unterrichtsstunden in der Sek 1 mit Arbeitsblättern, Tafelbildern, Experimenten etc pp

Ich denke, das Potenzial ist hier ja vorhanden - ich kanns in meinem Alltag gut gebrauchen - d.h. solche Zusammenstellungen nach Überarbeitung und kritischer Sichtung - und für andere Fächer würde es sich sicherlich auch gut anbieten - wenn es nicht schon gemacht wird.

Viele Grüße

komplette Lerneinheiten mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden für
eigenverantwortliches Lernen - Material-geleitetes Lernen
in Einzel- Partner- und Gruppenarbeit mit Helfersystemen (Schüler helfen Schülern/Experten)zu erstellen, es zu testen, darüber zu berichten und es laufend zu optimieren.
In der Art ist man z. B. Bei SINUS vorgegangen.
Vorteile:
- Selbständigkeit wird gefördert
- individuelles Lerntempo wird ermöglicht
- soziale Kompetenzen, Selbstkompetenz, Selbständigkeit werden gefördert,
und nicht zuletzt:
Der Lehrer kann sich wieder um das Individuum kümmern - der zu bewältigende Stoff liegt ja vor - es gibt keine Überraschungseier mehr

...zielführend könnten dann die "wichtigen Stunden" eine Art Gerüst darstellen, um Unterrichtssequenzen und -reihen zu schaffen, die einen hohen Grad an Selbstlernmöglichkeiten eröffnet. Das mag ich sehr!!!

Auf diesem Weg, ausgehend von meinen Materialien befinde ich mich ständig

Ergo müssten die einzelnen Fragmente hier erst fachlich gesichtet, sortiert, gebündelt, durch Eigenkreationen ergänzt und methodisch variabel, konzipiert werden, um eine möglichst große Gruppe von LuL,SuS.. zu erreichen - unter Berücksichtigung der Urheberrechte .
Ähnlich, wie wulpius es schon für sich gemacht hat.

Aber ich frage mich, wie kann man das real hier schaffen?
Vielleicht sollten sich zuerst Fach-, Interessen-oder Neigungsgruppen bilden - über PN? und sich austauschen? Oder den Chat nutzen mit Hilfe der Redakteure?


Die Ferien stehen an

_{...und ich bin nicht der Initiator}

hovi