bekam auch unsere Schule ca. 6 Smartboards. Einige Lehrer nutzen es, eine Mehrheit nicht - der Engpass ist der schwierige Umgang mit den Rechnern, die gewartet, mit Updates versehen, mit in die Klasse genommen werden müssen.

Nach Auslaufen des Programms stellen wir fest, dass die didaktische Karawane weitergewandert ist. Smartboard interessiert keinen mehr. Jetzt wird für Tablet-Computer geworben.

Wie war das damals noch mit den Sprachlaboren?

Ich habe einschränkend geschrieben: "wenn ich recht informiert bin".

Nach kurzem Suchen im Internet fand ich folgendes Zitat aus der FAZ:

"In den Niederlanden gibt es inzwischen mehr als zwanzig sogenannte Steve-Jobs-Schulen, in denen iPads Lehrbücher und Hefte ersetzen - von der ersten Klasse an. Auch in vielen amerikanischen Bundesstaaten steht die Handschrift vor dem Aus. Dort wechseln Schüler häufig nach einem Jahr mit der Handschrift an die Tastatur und die Tablets. Die Schreibschrift mit verbundenen Buchstaben, von der sich auch Kanadas Schulen verabschiedet haben, wird vielerorts gar nicht mehr gelehrt, und auch in der Schweiz fragt man sich, ob es die dort sogenannte Schnürlischrift noch braucht."

http://www.faz.net/aktuell/feuilleton/finnland-ohne-schreibschrift-schreibst-du-noch-oder-tippst-du-schon-13368180.html

Der Trend ist also da, die Schreibschrift hat wohl künftig ein schwierigeres Standing. An der Schule meiner Tochter, die für ein Jahr in den USA (Wisconsin) war, kannte kein Schüler die übliche Handschrift. Aus den Druckbuchstaben entwickele sich eine individuelle Schrift, sagt sie, die aber deutlich besser lesbar sei als die übliche Handschrift (Sauklaue).

Hier geht es doch gar nicht um Schreib- oder Druckschrift.

Die Frage war nach einer leserlichen Schrift an der Tafel.

Meine Meinung: Üben hilft.

Und wenn er es allein nicht schafft, soll er sich eineN GrundschulkollegIn suchen, der/die ihm Tipps gibt.
Manchmal reicht es schon, die Form weniger Buchstaben zu ändern und es wird deutlich leserlicher.

Palim

die lesbarkeit beider techniken hängt vom investierten übungseinsatz ab - auch hier fallen keine naturtalente vom himmel.

diverse beiträge deuten an, dass der didaktische trend weg von der schreib- hin zur druckschrift geht.

ob die konsequenz daraus erwächst, ausschließlich auf den einsatz neuer medien zu setzen, sei mal vorsichtig dahingestellt.

möglicherweise wird sich die anatomie des menschen auch hier an veränderte umweltbedingungen anpassen und die finger reduzieren sich auf eingliedrige teile, die lediglich der tastatur eines computers dienlich sind.

bis dahin kann es der ausbildung von feinmotorischen fähigkeiten durchaus förderlich sein, buchstabenformen miteinander verbinden zu wollen.