Ich arbeite mit Kindern mit Mehrfachbehinderungen. Einer meiner Schüler kann kaum lesen und schreiben, hat aber einen Wortschatz, für den ihn mancher Erwachsener beneiden würde. Seine Mutter liest ihm die Zeitung vor, diskutiert mit ihm............ Das Elternhaus hat also schon großen Einfluss.

meine SchülerInnen(3. Schuljahr)kannten "Klee" nicht, geschweige denn vierblättrigen....

...war "feixen" in der 8. ein Fremdwort. Dabei machen sie doch die ganze Zeit nichts anderes...

Den Ausdruck kannte einer meiner Förderschüler (7. Klasse) nicht.
Obwohl der Schüler gerne liest und eigentlich ein gutes Allgemeinwissen hat.

"Hat das was mit fernsehen zu tun? Aber "Apparat"?"

Bei uns heißt es nur "der Fernseher" oder "die Glotze".

Meine Tochter (13) hatte heute bei der Lektüre von "Der gelbe Vogel" bei folgenden Wörtern Erklärungsbedarf

* Mumps
* Straßendecke
* Katzenjammer

"Katzenjammer" meinerseits blieb aus (bin ich eh nicht der Typ dafür...), denn irgendwie wars ja verständlich...

Ich kann euch alle irgendwie gut verstehen. Ich finds auch jämmerlich, wenn ich Wörter wie "Floskel" oder "seriös" erklären muss, aber neue Wörter hats immer gegeben und alte ersetzt. Sprache ist nun einmal nix statisches, sonder eher dynamisch. Abgesehen davon ist es manchmal auch sehr amüsant, Wortneuschöpfungen zu lauschen. Neulich habe ich an der Bushaltestelle zwei Jungs beobachtet, die sich gegenseitig (aus Spaß) beschimpft haben:

"Du Drecknase! Du bist sooooooo blöd. Du bist doch als kind vom Wickeltisch gefallen!"
daraufhin der andere: "Du...du...du...du PICKEPFERD!"
Das kannte ich auch noch nicht!

kannte heute in meiner 6.Kl. keiner.

Dafür meinte einer zum Thema Völkerwanderung, dass die Hunnen neues Land gesucht hätten, weil sie von der Chinesischen Mauer zurückgeschlagen wurden! Phu die hat sicher gesessen!
lg ines

musste ich heute einer Schülerin erklären.

fragen die Schüler nach "Pein" oder wie Blumen aussehen, die "prangen"
binimaja

war in der Hauptschulabschlussprüfung 2003 in BW ein Wort im Text, das erklärt werden sollte. Anmerkung: Wörterbuch ist als Hilfsmittel erlaubt. Auch viele deutsche Schüler zückten das Wörterbuch, weil sie mit dem Wort trotz Textkontext nichts anfangen konnten. So kamen Kreationen heraus wie:
"Pfützengewehr", " Sei gegrüßt, Pfütze" und "Fischcreme".