Ein integratives Schulsystem fördert das gemeinsame Lernen von SuS unterschiedlicher Voraussetzungen und Fähigkeiten. Diese Unterschiede können im Leistungsniveau der Kinder, im Alter, in einer Behinderung bzw. Nichtbehinderung oder in der kulturellen, ethnischen bzw. sozialen Herkunft bestehen.

Integratives Arbeiten findet in heterogenen Lerngruppen statt und wird weitgehend in der Grundschule und integrierten Gesamtschule praktiziert.

Die Diskussion zur Einrichtung eines integrativen Schulsystem hat durch die Schulleistungsuntersuchungen (PISA, TIMMS, ...) sowie durch die Forderung nach Inklusion auf der UNESCO- Konferenz von Salamanca neue Impulse erhalten.