Mit den Einmaleinszügen können Schüler niveau-offen das Einmaleins üben und festigen. In der Lok steht die Summe wahlweise eines Produkts bis hin zu drei Malaufgaben. Durch die Addition der Produkte muss die Zielzahl erreicht werden. Sowohl der Zahlenraum der Addition als auch die Komplexität (einfaches Produkt bis hin zu 3 Anhängern) differenziert. Jede Ziffer von 1 bis 9 darf in den Ahängern nur je einmal eingesetzt werden: Als Hilfe dazu gibt es die Ziffernstreifen. Jedes Zugformat liegt auch in Großformat vor: Laminieren zum Ausprobieren für die Kids, anschließend in einen kleinen Streifen aus Papier eintragen und ins Heft kleben.

Um den Schülern möglichst viele Rechenoperationen in kurzer Zeit zu ermöglichen, habe ich eine Aufgabenkartei erstellt: Oben stehen je ca 48 Aufgaben, der untere Teil enthält jeweils die Kontrollkarte. Ich setze es so ein: Laminieren, Aufgabenkarten und Lösungskarten auseinanderschneiden, als HA nehmen die Schüler jeweils eine Karte mit nach Hause, am nächsten Morgen vergleichen sie. Um den Überblick zu behalten, tragen sie auf der letzten Seite ihres Mathe-Heftes ein, welche Kartennummern sie bearbeitet haben. Aufgabenarten: Mal 1,2,5,10, Addition und Subtraktion ohne gemischte Zehner,die weiteren Teile enthalten dann die schwierigeren Additions-und Subtraktionsaufgaben und die anderen Reihen. Auf den Blanko Karten kleben Aufgaben, die ich nicht selbst erstellt habe. Zum Ändern der Überschrift oder Seitenzahlen: Ansicht, Kopf-und Fußzeile und ändern. Die Aufgaben habe ich mit dem Rechenblattprogramm aus der Toolbox erstellt.

Nach einem unterrichtsabschnitt, in dem neues gelernt wurde, lasse ich schüler häufig selbst evaluieren, wie sicher sie sich fühlen. ein beispiel habe ich hier - so gut es geht - zusammen gestellt. ich habe teilweise materialien eingesetzt, die ich aus lizenzgründen hier nicht hochladen darf, teilweise war es reales material (gegenstände zum schätzen und messen). die gesamte ausprobierphase zog sich über eine woche hin, die schüler trugen jeweils nach einem *test* in der entsprechenden zeile den für sie passenden smiley ein. ihre ergebnisse deckten sich fast völlig mit meiner einschätzung-in der anschließenden zeit stellte ich angebote für die verschiedenen schwerpunkte zur verfügung und auch arbeit für die, die nur fette smileys auf dem blatt hatten. die rechenaufgabenblätter sind mit dem genialen programm *Rechenblatt* vom m. pabst erstellt, der link steht hier bei 4 tea im mathematik arbeitsmaterial zehnersystem (suchwort: rechenblatt-generator).

Für dieses Fliegermodell benötigt man zwei rechteckige Papierstreifen mit unterschiedlichen Maßen und einen Strohhalm. Ich habe es in Klasse 2 eingesetzt zum Üben des Zeichnens von Strecken und Messen.

Die nächsten drei Rechenblöcke: Ohne Zehnerüberschreitung, Addition und Subtraktion bis 100. Erläuterungen stehen bei Rechenfutter 1.

Größer oder kleiner? Vorgänger und Nachfolger, Nachbarzehner und Fortsetzung von Zahlenreihen:einfache Aufgaben zu Beginn der Zahlraumerweiterung 100.

Zu Beginn der Klasse 2 enthält der erste Block mit Rechenfutter Aufgaben im ZR bis 20, Block B und C Addition und Subtraktion ohne Zehnerüberschreitung. Das Symbol vorn auf dem Block soll die Blöcke unterscheiden, dort kann jeder für sich etwas einfügen, bei mir ist es ein Tier mit dem Anfangsbuchstaben (Antilope, Biber, Cat), so dass ich rasch sehen kann, welchen block ich welchem kind geben kann - je nach individuellem leistungsstand. Die zwei Seiten werden halbiert und zu einem 4seitigen DIN A 5 Block geheftet. Die Aufgaben erstelle ich mit dem genialen Programm:Rechenblatt von Martin Pabst - es liegt hier unter: Mathematik. Grundrechenarten.

im anfangsunterricht übersehen kinder große bingo-vorlagen noch nicht - auf einer din a 4 - seite sind 8 leere bingos mit je 9 quadraten enthalten - ich hab's erstellt für mathe: 'zahlenraum bis 100, zahlen üben', aber sie sind auch für kopfrechenübungen geeignet oder in sprache zum anlaute erkennen oder buchstaben üben ....

Grundschulkinder können sich noch nicht per Schriftsprache artikulieren, aber sehr wohl ihre Befindlichkiet oder Bewertung ausdrücken, wenn sie geeignete Ausdrucksmöglichkeiten finden. Z. B. die Wolken, Regen und Sonne ermöglichen eine 3fach skalierte Stellungnahme. Jedes Kind hat eine Wäscheklammer mit seinem Namen (bzw. Anlaubild), die kann an das Ssmbo,angeklippt werden. Man kann sich aus dem reichen Fundus die Darstellung aussuchen, die man am liebsten in der Klasse verwenden möchte. Man sollte sie nicht zu häufig wechseln. Brauchbar sind diese 'ikonischen Evaluationshilfen' für spontane Äußerungen der Schüler, aber auch für Abfragen: z.B. *wie hat dir der tag gefallen?* - außerdem ist eine Powerpoint Folie enthalten, die Lehrern hinweise gibt, Kinder in der Kommunikationsfähigkeit zu stärken: Ich Botschaften senden. - Das ganze Paket 'gehört' unserem kollegium und wird eingesetzt im Rahmen des Konzepts: Kinder stärken, Kommunikationsfähigkeit fördern.

Im Tabellenrechnen sehen Schüler sehr deutlich die Ähnlichkeit und Gesetzmäßigkeit der Ergebnisse bei Nachbaraufgaben. In 9 Tabellen (6 Addition, 3 Subtraktion) können Schüler üben im ZR bis 20 und wieder einmal die Struktur der Nachbaraufgaben erkennen oder wieder erkennen. mit/ohne Zehnerübergang