Diese Stunde zum Thema Komposition gehört zu einer Einheit, in der Schüler einer 9.Klasse mit Tusche Illustrationen zu einem Gruselbuch herstellten. Nachdem ein stimmungsvoller Text vorgelesen wurde, probieren die Ss. mit Hilfe von Schablonen einzelne Kompositionen zu dem Text aus. Anschließend erstellen sie eigene Kompositionsskizzen zu einem vorgegebenen Thema.

Diese Stunde berührt den Sachbereich "Sprachreflexion". Den Schülern wird anhand einer Folie zunächst der Unterschied zwischen Jungendsprache und deutscher Hochsprache vor Augen geführt. Dann sollen sie in Gruppenarbeit mit Hilfe eines Arbeitsblattes Sprachbeispiele in die jeweils andere Sprache "übersetzen". Die Schüler erkennen, dass sie die Jugendsprache beherrschen und setzen sich im folgenden UG mit dem Sinn einer solchen Sondersprache auseinander.

In dieser Grammatikstunde wird vor allem mit Wortkarten gearbeitet. Die Schüler wiederholen zunächst die Kriterien eines Hauptsatzes und bilden dann mit Hilfe von Konjunktionen Hauptsatzreihungen und Haupt- und NEbensatzkonstruktionen.

Die Einheit, zu der die vorliegende Stunde gehört, wurde zu Beginn der 7. Klasse gehalten. Die Schüler erhalten insgesamt eine Einführung in den Umgang mit flüssiger Farbe. Im Besonderen geht es um das Mischen exakter Farbtöne als Vorübung für die Erstellung eines Stilllebens.Besonders bewährt haben sich auch für spätere Stunden der Einheit die im Entwurf beschriebenen farbigen Folien!!!

Betrachtet werden zunächst zwei Bilder von Caspar David Friedrich, jeweils mit passender musikalischer Untermalung. Im folgenden UG wird auf gegensätzlichen Stimmungen und die farblichen Unterschiede der Bilder eingegangen. Im folgenden Arbeitsauftrag soll gezielt eine Stimmung durch eine bestimmte Farbauswahl erzielt werden.

Eine Bildergeschichte wird vermischt präsentiert. Die Schüler ordnen die Geschichte und erkennen den richtigen Handlungsablauf. Danach sollen Stichpunkte und Schlüsselwörter formuliert werden, die die Handlung besonders prägend beschreiben.

Diese Unterrichtsplanung ist für eine 7. Klasse einer Realschule verfasst. Thema der Einheit war das mündliche und schriftliche Erzählen. Die Schüler lesen gemeinsam die Kurzgeschichte und erhalten eine dem Text angemessene handlungs- und produktionsorienterte Aufgabe (Textpassagen verfremden). anmerkung der Redaktion: klem hat das Material vervollständigt. Der Text konnte aus Gründen des Urheberrechts nicht im Material aufgenommen werden, ein Link ist eingefügt.