Übungsblatt zum intensiven und systematischen Üben von Vokabeln. Hier für Englisch, aber leicht für jede andere Sprache abzuändern. Es wird jede Spalte von oben nach unten abgearbeitet - erst wenn eine Spalte voll ist, kommt die nächste dran. 1.Spalte: Hier werden die zu lernenden Wörter eingetragen. 2. Spalte: Hier soll das Wort buchstabiert werden; Rechtschreibung rückt also in den Fokus. 3. Spalte: Die deutsche Bedeutung. 4. Spalte: Jetzt wird so geknickt, dass nur das Deutsche zu lesen ist und das Englische Wort muss eingetragen werden. 5. Spalte: Es wird so geknickt, dass nur noch das englische Wort zu lesen ist und das deutsche Wort muss wieder eingetragen werden. 6. Spalte: Am Ende werden die schwierigsten 5-10 Wörter angekreuzt, die im folgenden Vokabel-Trainer als erstes eingetragen und noch einmal gelernt werden. Mein Tipp an meine Schüler: Beim Eintragen in Spalte 1 und 2 immer die deutsche Bedeutung schon mal lesen. Bis man dann das Wort auf deutsch schreibt, hat man es vielleicht sogar schon halbwegs gelernt.

Diesen Rückmeldebogen verwende ich, um die Eltern über das Lernverhalten ihres Kindes in selbstständigen Lernphasen zu informieren(Wochenplan, Lernbüro, Freiarbeit). Der Bogen erfasst viele Items, die über die reine Leistung in einem Fach hinausgehen, z.B. Leistungsbereitschaft, Rücksicht auf andere, Konzentrationsfähigkeit usw. Durch das Ankreuzen ist der Bogen enorm zeitsparend, meiner Meinung nach aber dennoch sehr aussagekräftig. Es stört mich einfach immer wieder, dass die Eltern im laufenden Schuljahr abgesehen von Noten nicht oder nur sehr wenig über die Leistungen ihres Kindes Bescheid wissen.

Eine Tabelle zum Eintragen wichtiger Adjektive und ihrer Steigerungsformen. Jeweils eine kurze Regel und dann einige Beispiele. Dient meinen 8.Klässlern (WRS) als Lernblatt. Mit Lösung.

Dieses Material soll helfen, das Arbeiten auf mehreren Niveaustufen zu organisieren. Immer mehr Verlage bieten Arbeitsblätter an, die es jeweils auf 3 Niveaustufen (leicht, mittel, schwer) gibt, z.B. 3-malig vom Cornelsen-Verlag. Das ist super, denn so kann man recht einfach möglichst vielen Schülern gerecht werden. Allerdings ist das Kopieren immer lästig, denn entweder schätzen sich die SuS selbst ein und können wählen - dann muss ich jede Niveaustufe in hoher Auflage kopieren, und produziere viel Müll. Oder ich lege fest, wer welches Niveau bearbeitet - das finde ich wenig motivierend. Deshalb habe ich mir folgendes System ausgedacht: Ich habe mir überlegt, dass ich gerne mit den Kindern gemeinsam ihr Niveau festlegen möchte. So binde ich die Kinder in meine Überlegungen ein, es entstehen Gelegenheiten zum Gespräch über den Lernstand und ich muss mir beim Kopieren nicht ständig einen Kopf machen. Dafür habe ich je drei Listen erstellt. Die Festlegung für ein Niveau gilt für einen vorher festgelegten Zeitraum (z.B. Herbstferien bis Weihnachten) danach wird wieder neu festgelegt. In einem ersten Schritt schätze ich die Kinder ein (Liste 1) und die Kinder schätzen sich selbst ein (Liste 2). In einem kurzen Gespräch unter vier Augen vergleichen wir dann unsere Einschätzungen und ich berate die Kinder. Das endgültige Niveau legt das Kind selbst fest (Liste 3). Am Ende von Liste 3 kann die Anzahl der benötigten Kopien eingetragen werden und so habe ich für mehrere Wochen einen Überblick, keinen unnötigen Müll und hoffentlich zufriedene und motivierte Kinder.

Übungen zum abwechslungsreichen Schreiben einer Personenbeschreibung. Es geht um das Umstellen von Sätzen, das Finden passender Verben und die Verwendung unterschiedlicher Satzanfänge. Das AB gibt es auf zwei Niveaustufen, dh. die Aufgaben sind fast die selben - nur mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad. Lösung ist dabei. Bilder müsstet ihr noch selbst einfügen. Eingesetzt in Klasse 4 - denkbar aber auch in Klasse 3.

Hier findet man 20 Stöpselkarten für Klasse 3/4 (sicher auch in 5/6 verwendbar) zu verschiedenen Sprachkundethemen. Meine SuS müssen nach dem Stöpseln und Kontrollieren immer eine dazugehörige (aufgedruckte) Schreibaufgabe machen. Es gibt immer vier Stöpselkarten zu den folgenden Themen: Wortarten/ Satzglieder/ Konjunktionen/ ihm oder im / -ig,-keit,-ung

Bei TimeTex gibt es einen Papp-Computer für den ich einiges Freiarbeitsmaterial für Deutsch Klasse 3&4 hergestellt habe. Klar kann man die Karten auch ohne den Computer verwenden. Der Ordner enthält: - Blanko-Vorlage - Oberbegriffe finden - Finde das Adjektiv - Englische Wörter,die wir im Deutschen benutzen - Zeitformen verändern - Satzglieder erfragen - Wortfelder finden - alle Anleitungen (zum Aufkleben auf Kartenschachteln) Beim Drucken muss man jeweils Vorder- und Rückseite bedrucken. So funktioniert der Computer: Eigentlich sind es nur einfache Karten, auf denen auf der Vorderseite eine Aufgabe und auf der Rückseite die Lösung dazu ist. Wenn man die Aufgabe gelöst hat, wirft man die Karte oben in den Computer hinein und unten kommt sie mit der Lösungsseite nach oben wieder heraus. Banal, aber für Grundschüler sehr motivierend.

Vorlage zum Erstellen eigener Stöpselkarten DIN A6. Zum Beispiel für Vokabeln, Rechtschreib-Phänomene, Rechenaufgaben und Vieles mehr. Diese Vorlage gibt 3 Antwortmöglichkeiten vor. So geht´s: Mit eigenen Aufgaben füllen, ausdrucken, laminieren, Löcher stanzen und am Schluss auf der Rückseite die richtige Antwort markieren (z.B. mit selbstklebenden Lochverstärker, Edding).

Vorlage zum Erstellen eigener Stöpselkarten DIN A6. Zum Beispiel für Vokabeln, Rechtschreib-Phänomene, Rechenaufgaben und Vieles mehr. Diese Vorlage gibt 3 Antwortmöglichkeiten vor. So geht´s: Mit eigenen Aufgaben füllen, ausdrucken, laminieren, Löcher stanzen und am Schluss auf der Rückseite die richtige Antwort markieren (z.B. mit selbstklebenden Lochverstärker, Edding).

Zwei handlungsorientierte Aufgaben zur wörtlichen Rede. Ich arbeite zuerst mit Satzstreifen an der Tafel und lasse meine 3. Klässler die Struktur herausfinden. Dann in Einzel- oder Partnerarbeit legen und kleben. Erst nach dieser Aufgabe lasse ich die Schüler schreiben.