Wie viel ist „Mai mal Oktober“? Ist doch ganz einfach: 50! Mai ist der 5. Monat und Oktober der 10.  Also  5 x 10 = 50 Bei diesen Aufgaben werden „versteckte Zahlen“, also Tage, Monate oder Feiertage anstelle von Zahlen eingesetzt. Manche Aufgaben sind ganz einfach, manche schon etwas kniffliger! Und Experten können solche Aufgaben auch mit Dezimalzahlen lösen, wie etwa „Silvester plus Neujahr“: 31,12 + 1,1 = 32,22 Nach einigen Einführungsaufgaben ist die Kreativität der Lernenden gefragt! Viel Freude beim Erfinden von Aufgaben! Es macht sicher auch Freude, sie anderen Lernenden zum Rechnen zu geben! Ein Tipp: Auch Geburtstage („Geburtstag von xy“) können – wenn man sie kennt – als „versteckte Zahlen“ angegeben werden! Nicht nur Grundrechnungsarten können so mit „versteckten Zahlen“ geübt werden, sondern auch binomische Formeln. Dem Einfallsreichtum von Lehrenden sind übrigens keine Grenzen gesetzt beim Erstellen entsprechender Aufgaben! Einsetzbar ab der 2. bis zur 8.Schulstufe Für die angegebenen Beispiele gibt es ein Kontrollblatt.

Spiele ohne Einzelsieger sind geeignet für alle Altersgruppen, ohne Vorbereitung oder spezielle Materialien, haben keine Verlierer und die gesamte Gruppe hat Freude am Spiel! Wer kann den Begriff „Essigpatscherl“ sinnvoll und vor allem humorvoll erklären oder „Topfomobil“ oder Igelstachelbart? Das kann man im Rahmen des Spiels „Wortklärungen“ erfahren. Diese und andere Aktivitäten, bekannt und weniger bekannt, überliefert und adaptiert, sind hier ver- und gesammelt. Viel Freude beim Ausprobieren, Ausbauen und miteinander Spielen!

In Zeiten wie diesen gewinnen Gemeinschaftsspiele wieder an Aktualität – ein Miteinander von Eltern und Kinder. Abwechslung und gemeinsame Beschäftigung tun gut – solange man nicht der Verlierer ist. Diese Rolle möchte ja niemand haben. Gibt es keinen Einzelsieger, gibt es auch keine(n) Verlierer! Wie geht das? Bekannte Spiele einfach anders spielen: Alle gemeinsam gegen die Uhr! So sind Altersunterschiede auf einmal nicht mehr von Bedeutung, da es ja auf das gemeinsame Ergebnis gegen die Uhr ankommt. Und es gibt noch einen Vorteil: Spiele werden nicht „zeit-verspielt“ und bleiben so interessant. Eine Anregung, die gerne auf andere Spiele übertragen werden darf!

Immer wieder: Lesen, Rechtschreiben und Grammatik und es muss nicht allzu trocken sein. Der Lesetext in zwei verschiedenen Les- und Schwierigkeitsstufen bietet sich auch an zum Zählen der vielen ei und Eier/eier und natürlich zum Schmunzeln. Dazu gibt es noch Fragen zum Text (natürlich mit einem Kontrollblatt zur Selbstkontrolle). Deutsch als Fremdsprache, ab Niveau A2 für Erwachsene. Auch für jüngere Lerner sicher spannend!

Zusammengesetzte Nomen bringen 2 oder manchmal auch 3 Konsonanten nebeneinander – gar nicht einfach zu lesen! Doch zuerst gilt es die zusammengesetzten Nomen in den Text sinnvoll einzubauen. Die Nomen sind als Hilfe angegeben und werden anschließend in einer Tabelle mit dem Artikel versehen und die mehrfach vorkommenden Konsonanten gekennzeichnet. Ein Kontrollblatt verrät, ob alle Nomen auch sinnvoll kombiniert wurden. Deutsch als Fremdsprache, ab Niveau A2 für Erwachsene; Auch für Deutsch, Rechtschreibung möglich, Doppelkonsonanten und Komposita

Lesen - ganz genaues Lesen - ist angesagt, denn es gilt Fragewörter zu finden, die sich zum Teil gut getarnt haben! Nach dem Schätzen der Anzahl kommt das Suchen, Finden und Zählen. Wie oft kommen die Fragewörter vor? Dazu gibt es Fragen zum Text und Anregungen, wie die Geschichte mit Johannes und seinem Fachwerkhaus weitergehen könnte. Der Phantasie sind keine Grenzen gesetzt! Deutsch als Fremdsprache, ab Niveau A2 für Erwachsene, je nach Sprachkenntnissen sicher mit etwas auch früher einsetzbar. Vielleicht haben auch andere Lerner Freude am Suchen, Findern und Weiterführen der Geschichte?

Lesen – Suchen – Finden! Viele OMAs und OPAs haben sich in anderen Wörtern im Text versteckt! Wie viele sind es? Und wie heißen die Wörter? Und welche Artikel haben die gefundenen Wörter? Natürlich darf eine Anleitung zur Werbung für ein Phantasieprodukt nicht fehlen, schließlich geht es ja im Text darum! Übrigens: Die richtige Anzahl der versteckten OMAs und OPAs ist – nicht versteckt - im Kontrollblatt nachzulesen. Viel Freude an der Aktivität! Deutsch als Fremdsprache, ab Niveau A2 für Erwachsene, doch sicher mit etwas auch früher einsetzbar.

Minimalpaare führen oft zu Verwirrung beim schnellen (Über)Lesen eines Textes oder auch „nur“ eines Wortes. Besonders in der Fremdsprache/Zweitsprache Deutsch ist daher Detailgenauigkeit gefordert. Eine Aktivität zum Würfeln und Lesen, zum Nachdenken und Schmunzeln bei „unmöglichen“ Nomen. So „nebenbei“ werden die Artikel der Nomen geübt und auch das Nachschlagen im Wörterbuch.

Minimalpaare führen oft zu Verwirrung beim schnellen (Über)Lesen eines Textes. Besonders in der Fremdsprache/Zweitsprache Deutsch ist daher in diesem Fall Detailgenauigkeit – das Detailverstehen – gefordert. Eingebettet in eine kurze Geschichte wird zwischen Minimalpaaren unterschieden. Ein Lösungsblatt zur Selbstkontrolle ist angeschlossen.

In den Wörtern sind die bestimmten Artikel der, die, das enthalten. Genaues Lesen der Wörter ist daher angesagt! Unbekannte Wörter sollen und dürfen im (einsprachigen) Wörterbuch nachgeschlagen werden, Bedeutung, Synonym oder Antonyme notiert. So wird der Wortschatz erweitert. Natürlich dürfen und sollen mit den Wörtern Sätze gebildet werden, vielleicht auch mehrere der Wörter in einem Satz kombiniert. Ein Lösungsblatt zur Selbstkontrolle ist angeschlossen.