Die Schüler einer 9ten Klasse Hauptschule stellen in einer Autorenvorlesung ihre Leserbriefe vor und ihre Mitschüler geben ihnen mittels der Höraufträge Feedback. Danach erhalten sie den Arbeitsbogen, um ihre Texte zu überarbeiten bzw. neue zu schreiben. Der Bogen kann je nach Textvorlage, mit der gearbeitet wird, ergänzt werden.

Habe mit einer 5ten Klasse Hauptschule im AG-Unterricht (‚Soziales Lernen’, ‚Selbstorganisation’, ‚Grundtechniken’ und Methodentraining) Kriterien zur Heftgestaltung gesammelt, eine Reihenfolge festgelegt und einen Bewertungsbogen für Selbst- und Fremdbewertung (durch Lehrer, Eltern, ggf. in höheren Klassenstufen auch Mitschüler)erstellt. Die Bilder stammen aus indidis schöner Bildersammlung. Die Schüler reflektieren so ihre Heftführung, erhalten Feedback und arbeiten daran, ihre Heftführung zu optimieren. Wäre auch ein Thema für den Deutschunterricht.

Hierbei handelt es sich um eine Übersicht von wichtigen Merkmalen eines Märchens. Gearbeitet habe ich damit in einer 6ten Hauptschulklasse in Schleswig-Holstein beim Schreiben eigener Märchen.

Ich habe diesen Bogen 2002/2003 für eine 5te Hauptschulklasse in Schleswig-Holstein konzipiert und würde mich über Vorschläge zur Überarbeitung freuen.

Die Schüler meiner 8. Klasse / Hauptschule in Schleswig-Holstein haben in einem 8 Wochen langem Leseprojekt ein Lesetagebuch erstellt und in Gruppenarbeit Bewertungskriterien gesammelt , geordnet und gewichtet. Aus allen Bögen ist dieser Bogen abschließend entstanden. Sie haben ihn in einer Selbst- und Fremdbewertung ihrer Lesetagebücher verwendet. Meine abschließende Bewertung der Lesetagebücher war in allen Fällen mit den Bewertungen der Schüler übereinstimmend.

Hierbei handelt es sich um 2 Verlaufsskizzen + Lernziele und Unterrichtsmaterial im Fach 'Sölring - Sylterfriesisch'für die Klassenstufe 5. - 1. Die S. lernen Lagebezeichnungen kennen 2. Die S. lernen Befehlsformen kennen Das lässt sich gewiss auch auf anderen Fremdsprachenunterricht übertragen.

Die Schüler einer 7 HS-Klasse in S. - H. erstellen im Erdkundeunterricht zum Thema Afrika ein Spiel nach vorgegebenen Kriterien und bewerten sich anschließend mit einem gemeinsam konzipierten Bogen.

Die Schüler einer 7 HS-Klasse in S.-H. arbeiten im Erdkundeunterricht z.B. am Thema Asien und erstellen nach vorgegebenen Kriterien eine Mappe. Am Ende bewerten sie sich anhand dieses gemeinsam erarbeiteten Bogens gegenseitig.

Vorbereitung eines Lesetagebuches: 1. Deckblatt 2. Inhaltsverzeichnis 3. Büchersteckbrief entfällt(Vorlage aus anderer Quelle) 4. Aufgaben für das Lesetagebuch Meine Schüler (HS Sylt/Klasse 8)arbeiten seit Klasse 5 mit unterschiedlichen Inhalten und Schwerpunkten in den Aufgaben nach diesem Muster.Wir erstellen nächste Woche gemeinsam einen Bewertungsbogen, den ich nachreiche.