Für die 12.Klasse am Gymnasium konzipiert zu einer Reihe von Satiren und passend zur Epoche "Junges Deutschland". Die SuS sollen der ironisch entstellten Scheindefinition das gemeinte, demokratische Ideal gegenüberstellen und die Satiremerkmale herausarbeiten. Ein Lösungsvorschlag ist beigefügt.

Dieses Blatt erhebt nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und kann von den Benutzern beliebig erweitert werden. Den SuS der 11.Klassen am Gymnasium, die aus verschiedenen Schularten und Klassen zusammenkommen, soll eine zusammenfassende Hilfe an die Hand gegeben werden. Ich habe es aber auch schon in der 10.Klasse eingesetzt.

eine ürsprüngliche, von Goethe handschriftlich konzipierte Fassung, die er nicht zu veröffentlichen wagte. Für Oberstufe Deutsch am Gymnasium. Hinweise, Erläuterungen und Vorschläge zu Arbeitsaufgaben sind beigefügt.

Die von Goethe nicht veröffentlichte Konzeption der Hochgerichtsszene im FaustI lässt einen Blick zu auf Goethes Umgang mit Zensur und Publikum. Geeignet für Deutsch Oberstufe, eher LK am Gymnasium Ein Blatt mit Hinweisen und Arbeitsaufträgen ist beigefügt.

Viele Praktikanten und Referendare im ersten Ausbildungsabschnitt wissen am Anfang oft nicht, was sie bei einer beobachteten Unterrichtsstunde mitschreiben sollen. Ich gebe ihnen diese Abfrageliste an die Hand, damit sie nicht so sehr Inhalte "mitpinseln".

Für die Oberstufe Deutsch, Gymnasium. Normalerweise ist es ja ein wenig simpel, zentrale Stellen wie das "verligen" und das "sumen" anzubieten; wer aber sich die Mühe macht, mittelhochdeutsche Texte zu scannen, verarbeiten und aufzubereiten, der weiß es vielleicht zu schätzen, diese als Word-doc vorzufinden. ;-)

Anhand von drei mutwillig herausgegriffenen Beispielen für die Oberstufe Deutsch soll die herausragende Stellung dieses Dichters und Sängers belegt werden: das belustigende atze-Lied, das die Nöte des "armen Ritters" zeigt; ein ironisches Spottlied auf den Papst (nicht ohne eine gewisse Aktualität); sein Jubellied über das erhaltene Lehen.

Der Stundentest wurde in der 11.Klasse Gymnasium durchgeführt. Vergleichend sollten dabei zentrale Unterschiede der Dramenauffassung wiedergegeben werden.

Eine Sammlung von Aphorismen Lichtenbergs, eines Genies der Aufklärungszeit. Die Texte sind in der Oberstufe Deutsch zu den Themen "epischen Kleinformen" oder zur Epoche der Aufklärung einsetzbar. Wer sich diese Aphorismen herunterlädt und keinen findet, der ihn/sie zum Schmunzeln bringt, der /die soll sich bei mir melden!

In meinem Deutschkurs (Oberstufe Gymnasium)konnten sich viele Schüler nicht vorstellen, dass der Antisemitismus des NS sich auf populäre "Ahnen" berufen konnte. Die Textbeispiele bekannter Autoren lösten Beklemmung bei den Schülern aus. Ich bitte um eine behutsame Behandlung im Unterricht!