Passend zur Lektion 8 in Découvertes I (neu) ein Infoblatt für SchülerInnen zu den Unterschieden des deutschen und französischen Schulsystems (Klassenstufen und Noten). Gedacht als Vorentlastung für den Lektionstext "Le projet".

Die Schüler lernen in einer kurzen Geschichte alle neu einzuführenden Relativpronomen "dont", "ce qui/ce que" und "lequel, laquelle, lesquels, lesquelles" und müssen anschließend die richtigen Definitionen diesen Pronomen zuordnen. Hintergrund ist die Liebesgeschichte von Thomas und Laure.

Eng an Découvertes Lecon 1 angelehnt. Die Schüler sollen alle Substantive ihrem grammatischen Genus zuordnen. Der bestimmte Artikel (Lecon 2) wird ebenfalls bereits eingeführt.

SchülerInnen sollen in Form eines Gruppenpuzzles Fausts Schwanken zwischen den Polen "Lebensgier" und "Wissen, Gelehrsamkeit und Erkenntnisdrang" in der Szene "Vor dem Tor" erarbeiten und in Form eines Schaubildes festhalten. Ein Erwartungshorizont ist der Folie mit den Arbeitsaufträgen beigefügt. (Sehr gut einsetzbar im Grundkurs!)

Mit Hilfe eines Wortspeichers erarbeiten die Schüler auf dem Arbeistblatt die Funktionen der drei Auftakte (Zueignung, Vorspiel, Prolog) und ergänzen anschließend die verschiedenen Positionen im "Vorspiel auf dem Theater" und die beiden Welt- und Menschenbilder im "Prolog im Himmel". Arbeitsblatt mit Lösungen.

Die Handlungsübersicht hat die Rubriken "Schauplatz", "Personen", "Handlung"und "Zeit"; die Schüler sollen die Rubriken mit dem Wichtigsten ausfüllen und so den Inhalt sichern und für sich selbst eine Übersicht anlegen. Eine Schülerkopiervorlage enthält nur die Kapitel-Überschriften, eine Lehrervorlage bereits auch die Lösungen.

Mit Hilfe dieses Arbeitsblattes können die Ergebnisse des Erarbeitungsprozesses für die verschiedenen Satzglieder (inklusive Präpositionalobjekte und Attribute) nochmals getestet bzw. gesammelt werden. Es dient daher auch als Informationsblatt für das Merkheft.

Anhand dieses Arbeitsblattes können der Aufbau und die Besonderheiten der so genannten erweiterten Inhaltsangabe besprochen werden. Die Schüler füllen die vorgegebenen Lücken mit Hilfe eines Wortspeichers aus und haben anschließend ein Informationsblatt mit allen wesentlichen Punkten zur Hand.

Als EInstiegsmöglichkeit zum Thema Romantik gedacht, fragt der Bogen nicht so sehr das Vorwissen zur Literaturepoche ab, sondern erforscht vielmehr das alltagssprachliche Konzept des Begriffs "romantisch", um es dann dem literarhistorischen gegenüber stellen zu können. (Die beiden Gemälde, auf die sich die letzte Frage bezieht, können aus den bekannten Gründen nicht beigefügt werden.)

Mit Hilfe dieses Arbeitsblattes (mit Lösungen) kann das Textsortenwissen von Oberstufenschülern im Hinblick auf die zu verfassende Textanalyse wiederholt und der Begriff der Textfunktion eingeführt werden.