Ein leicht comicesker Versuch die Strichrechnung bei den Ganzen Zahlen zu erklären.

Ich durfte neulich mal Deutschvertretung geben und habe spontan dazu ein paar Cartoons an die Tafel und auf Papier gekritzelt. Daraus hab ich nun versucht aus einem dieser Cartoons einen Arbeitsbogen zu diesem Thema zu basteln.

Dies ist die Illustration einer Begebenheit, die sich im norddeutschen Sturme bei uns an der Schule ungefähr so zugetragen hat - hier als Fehlersuchbild. Die Szene ist auch vertont und vertextet bei youtube zu finden. Vielleicht dient es ja dem einen oder der anderen zu Konzentrationszwecken o.ä.

Ich habe diesen Comic für den Distanzunterricht meiner 7. Klasse Gemeinschaftsschule gezeichnet: Wie wende ich die Prozentrechnung an, wenn ich nicht mit dem Dreisatz arbeiten möchte/kann/soll? G, W und p% werden in der Formeldarstellung gezeigt für die drei Größen gezeigt und wie man sich diese merken kann. Die Formelumstellung wird allerdings nicht thematisiert, da bei uns die Umformung von Gleichungen erst in Klassenstufe 8 dran ist (genau wie das Rechnen mittels Taschenrechner - aus diesem Grund sind auch schriftliche Beispielrechnungen Gegenstand dieses Comics). Grundwert, Prozentwert und Prozentsatz konnten hinterher die allermeisten gut berechnen. Die Zeichnungen sind einfach mit einem Fineliner drauflos gekritzelt worden, die Farben kamen dann digital hinzu.

Ich habe noch ein älteres Wimmelbild auf meinem Rechner wiedergefunden, das ich 2012/13 mal von meiner damaligen Schule gezeichnet hatte. Vielleicht kann es ja hier bei dem einen oder der anderen Verwendung finden? Vielleicht wieder als eine Form von "Mitmachmaterial"? Zunächst mal ist es ein riesengroßes Wimmelbild mit allerlei Karotten, Bananen, Bohnen und Erbsen auf einem Schulhof. Jede/r hier, der/die eine gute oder lustige Frage oder Idee zu dem Bild hat, darf diese gerne in die Kommentare einfügen (bitte mit entsprechender Antwort!). Ein Beispiel: "Welche Lebewesen sind am häufigsten auf dem Bild vertreten?" - "Karotten" - Möhren oder Wurzeln oder Rüben oder... ist als Antwort natürlich auch okay ;-) Man kann es auch mit SuS spielen, sich selbst Dinge ausdenken, zu Konzentrationszwecken nehmen, als Redeanlass oder Schreibanlass verwenden... Vielleicht in DIN A3 ausdrucken? Oder per Beamer an die Wand? Man könnte auch ein Raster einzeichnen lassen, damit man dann das Bildchen in den einzelnen Quadranten besser "untersuchen" lassen kann. Lass Deiner Phantasie freien lauf! Es wäre schön, wenn Du die anderen Nutzer von Deiner Idee hier in den Kommentaren in Kenntnis setzen würdest. Danke. Ich glaube, das ist nicht nur für die Grundschule was. Ein paar blöde Wortspiele eingebaut! gibt es natürlich auch hier wieder: Spidermöhrn und Batmöhrn sind neben Supermöhrn natürlich dabei. Auf einem Bereich des Schulhofes geht es um die Wurst... Man kann es in einigen Fächern anwenden. Spontan fallen mir Sozialkunde, Sachunterricht, Deutsch, Englisch, Mathe ein - aber ihr seid da womöglich kreativer... Derzeit ist auf den Pausenhöfen wegen Corona vielleicht nicht ganz so viel los, daher ist es auch eine Art Zeitzeugnis, wie Pausenhöfe einst ausgesehen haben...

Ein Bild ist zu sehen: Ein Drache pustet Feuer und jede Menge Qualm einem Abenteurer um die Ohren. Was ist passiert? Sind da Wandmalereien auf den Höhlenwänden zu erkennen? Ist das wichtig oder nicht? Wie konnte er aus dieser Situation entkommen? Die Schülerinnen und Schüler sollen sich in die Lage des Abenteuers versetzen und einen Erlebnisbericht ersinnen. [Die Bildchen sind ein kleines Nebenprodukt aus einem Mathecomic und ich dachte, vielleicht ist das ja auch was für Deutschkolleginnen oder -kollegen...]

Dies ist eine Aufgabe inklusive möglicher Lösungsformen. Die Lösungsvarianten 1 bis 3 sind die, mit denen das Schulbuch, das wir an der Schule verwenden, arbeitet.

Im Distanzunterricht musste ich jetzt mit meiner Klasse wiederholen, wie das noch mal alles in der Bruchrechnung war: Kürzen / Erweiter / Vervielfachen / Multiplikation / Division. Das hatten viele vergessen oder verdrängt. Da in unserem Buch nichts dazu drin war, hab ich ein Merkblatt mit ein paar Übungsaufgaben entworfen. Die Übungsaufgaben sind so gehalten, dass sie mit den Beispielen und Merksätzen auf dem Bogen bearbeitet werden können. Manche erinnern sich vielleicht auch daran, dass man das Kürzen auch als hilfreichen Zwischenschritt während z.B. einer Divisionsaufgabe anwenden darf.

In 3 Schritten ein paar kurze Tipps auf was man achten sollte, wenn man z.B. historische Grafiken lesen möchte/soll. In meiner Klasse haben wir dies anhand dieser Vorlage und verschiedenen historischen Grafiken ausprobiert und eingeübt. Vielleicht hilft das ja auch anderen.

Wie man den Prozentsatz berechnen kann, ist hier auf einem illustrierten Blatt erklärt - 3 Wege: Kürzen/Erweitern, schriftliche Division oder über den Dreisatz.