Dieses Arbeitsblatt habe ich heute in meinem Förderkurs Deutsch (6. Klasse) eingesetzt. Die Kinder recherchieren zu einem deutschen Urlaubsort ihrer Wahl und verfassen eine Postkarte. Hilfestellungen zu Inhalt und Aufbau enthalten. Die Postkarte lässt sich über Seiten aus dem Internet ergänzen.

Habe für die letzte Stunde vor den Ferien ein Fragespiel nach Art eines Jeopardy für meinen Lateinkurs entworfen. Die Regeln sind vermutlich bekannt: Klasse in zwei Hälften aufteilen, Spielplan an die Tafel malen, Gruppen wählen abwechselnd eine Kategorie aus und können entsprechend Punkte sammeln. Es empfiehlt sich jeweils einen Gruppensprecher von der Gruppe bestimmen zu lassen, der die Antworten gibt, um ein Chaos ("Das habe ich aber gerufen!") zu vermeiden. :-)

Ein Fragespiel nach Art eines Jeopardy. Kurzanleitung: Auf Folie ziehen (natürlich ohne Lösungen) oder Spielplan an die Tafel malen. Klasse in 2 Gruppen aufteilen (lassen), jeder eine Farbe zuordnen. Die SuS nennen Kategorie und Punkte und müssen dann die Frage beantworten. Liegen sie richtig, wird die Punktzahl in ihrer Farbe eingekreist. Liegen sie falsch, darf die andere Gruppe antworten. Lösungen sind enthalten.

Das beliebte Fragespiel nach Art eines Jeopardy als Variante für Latein. Zum Vorgehen: Spielplan an die Tafel schreiben, Klasse in zwei Gruppen teilen, je einen Sprecher sowie eine Farbe bestimmen lassen. SuS wählen je eine Kategorie aus. Ist die Antwort richtig, wird die Zahl in der Gruppenfarbe eingekreist. Bei falscher Antwort hat die andere Gruppe Gelegenheit, die Punkte zu ergattern. Macht den Schülern meist viel Spaß und ist sinnvoller als viele andere Spiele, die die SuS vor den Ferien spielen wollen...

Eine Vorlage für ein Spiel im Stil von Jeopardy auf Grundlage des Lehrwerks Green Line (Kl. 7). Regeln dürften bekannt sein. (Lösungen enthalten) Nach meiner Erfahrung spielen die SuS dies immer sehr gern und haben in diesem Jahr darum gebeten, ob ich ihnen nicht wieder eines entwerfe...

Ganz begeistert von der Lern- und Förderempfehlung für das Fach Englisch, die Sonnenblume100 entworfen hat, habe ich - stark daran angelehnt - eine Version für das Fach Latein entworfen. Einige Formulierungen wurden übernommen, andere ergänzt. Natürlich sind individuelle Änderungen möglich. Hoffentlich nimmt euch dieser Bogen Arbeit ab!

an das Lehrwerk angepasstes Rätsel mit dem Schwerpunkt auf die Bildung von Verbformen. Es ergibt sich ein Lösungssatz. Zusätzlich enthalten: ein kleiner Übersetzungstext zur Bestimmung von Satzgliedern. (Ich habe darauf geachtet, dass das Subjekt zum Teil nur im Prädikat enthalten ist, da bei Klassenarbeiten ja gern das Objekt zum Subjekt gemacht wird.) Lösungen enthalten.

Habe diesen Tandembogen für meine Englischgruppe Klasse 7 Gymnasium entworfen. Wir arbeiten mit Green Line 2, aber auch unabhängig davon einsetzbar. Tandembogen: Einer ist Gast, der andere Kellner(in). Englisch-Deutsch. Ziel: Festigung der (höflichen) Wendungen im Kontext "Restaurantbesuch"

Für meine Klasse 5 entworfen. (Gymnasium) Ziel: Festigung von Fragen und Aussagesätzen mit "have got" / "has got". Ablauf: SuS gehen im Klassenzimmer umher und fragen Mitschüler nach zuvor überlegten Dingen. (z.B. X, have you got a dog?"; Antwort wird im Raster notiert. Zweiter Schritt: Aussagesätze formulieren. z.B. X hasn't got a dog. Positiv: Korrekte Unterscheidung von have / has kann überprüft werden. und: Kinder arbeiten motiviert und (relativ) selbstbestimmt

Habe ich mit meiner Klasse 5 am Tag der offenen Tür gezeigt. Idee: Je ein Grundschulkind und ein Sek.1-Kind befragen sich gegenseitig nach ihren Schulen. z.B. Has your school got a computer room. 2. Schritt: Aussagesätze formulieren, z.B. ABC school has got a playground. Pluspunkte: Einbindung der Grundschulkinder, geeigneter thematischer Bezug (sowohl für den Tag als auch für den Unterricht). "Gefahr": Einige Grundschulkinder waren sehr schüchtern und ängstlich. Dem kann man vielleicht mit Kleingruppen (also nicht nur jeweils ein einzelnes Grundschulkind) begegnen.