In der Leistungskontrolle sollen die Schüler z.B. nennen, wie der GG Art.1 anhand der folgenden Grundrechte gewährleistet wird. Lieber sicher statt frei? Diese Aufgabe ist anspruchsvoll. Das Bild finde ich dazu passend.

Es geht um Balladenmerkmale, nachweisbar an zwei Texten. Die Schüler versetzen sich z.B. im "Handschuh" in Kunigunde und erzählen ihre Version der Geschichte.

Es geht u.a. um das Vetorecht und die Reform des UN- Sicherheitsrat. Aufgabe 4 ist mit Argumenten erweiterbar und kann auch als Diskussionsgrundlage genutzt werden.

Anhand von Fallbeispielen sollen Formen der Diskriminierung (Antiromaismus) erkannt und benannt werden. Wichtig ist die Erarbeitung von konkreten Handlungsalternativen. (siehe Lösung).