Farbliche Visualisierung der Adjektiv-Endungen je nach Verwendung des bestimmten/unbestimmten Artikels.

2-zeilige Lückensatzstreifen. Fragewort-Karten für die Lücken. Merkblatt zu den Fragewörtern zum Auflegen(ganz oben). Nach den Informationen, die im 1. Satz farblich unterlegt sind, wird im 2. Satz gefragt. Dazu kann in einer ersten Runde das Fragewort in der entsprechenden Farbe in die Lücke gelegt werden. In weiteren Runden kann man auch zuerst selber nachdenken und dann mittels Farbe kontrollieren, ob man das richtige Fragewort benutzt hat. Ich spiele das Spiel mit schulungewohnten A1-Asylsuchenden aus anderen Schrifträumen.

Das Spiel ist für Deutschlerner, die sich mündlich bereits im Niveau B1 befinden. Jeder Teilnehmer bekommt je ein Einschätzungs-Kärtchen mit Lüge und ein Kärtchen mit Wahrheit. Der 1. Teilnehmer zieht eine Aussagekarte und ergänzt sie individuell mit einer richtigen oder unrichtigen Angabe. (auf die korrekte Vervollständigung des vorgegebenen Satzes achten; z.B. auf «Ich habe kein…» folgt normalerweise ein Nomen und kein Verb. oder: Im Nebensatz steht das Verb am Ende.) Die anderen TN kontern die Angabe ihres Spielpartners mit der Einschätzungskarte Lüge/Wahrheit und begründen ihre Wahl. Auflösung folgt, wenn alle ihre Einschätzung deponiert haben.

Verschiedene Themenkarten mit Stichwörtfragen zu den Heimatländern der Deutschlerner, ein Kartenstapel-Ablagebrett. Ich spiele das Spiel mit erwachsenen Asylsuchenden, die sich mündlich auf Ende A2 oder höher ausdrücken können. Man kann die Karten auch frei auslegen, damit jeder sein Thema frei wählen kann, denn oft gibt es individuelle Themen, über die man lieber nicht sprechen möchte.

Brettspiel für allererste Anfänger, um diese ersten Floskeln gut einzuschleifen. Man würfelt sich in einer Kleingruppe einfach druchs Brett; einmal hin und einmal wieder zurück. Meinen erwachsenen meist schulungewohnten Deutschlernern(Asylsuchende)aus anderen Schrifträumen hilft das Spiel sowohl bei der Aussprache als auch beim Lesetraining.

Die TN drehen den Zeiger mit Schwung. Wo er stehen bleibt, ist eine Sprech-Aufgabe zu lösen. Ich habe dieses Spiel mit erwachsenen Asylsuchenden ab Niveau A2 gespielt. Unbedingt vorher das "Lügen auf Kommando" in der Gruppe besprechen. Nicht alle Kursteilnehmer tun sich damit leicht, man soll schliesslich seine Lehrerin nicht einfach anlügen. Es hilft, wenn man sagen darf: Jetzt mache ich ein Beispiel für eine Lüge.

Meine erwachsenen, schulungewohnten Deutschlerner lieben das Spiel Stadt-Land-Fluss, um ihren Wortschatz zu festigen bz. zu ergänzen. Diese Spielart hier ist ganz einfach zu spielen: Den laminierten Pfeil ausschneiden und in der Mitte des laminierten Spielbretts montieren. Wir würfeln und die Spielfigur läuft von Buchstabenfeld zu Buchstabenfeld. Dazu drehen wir am Pfeil, um die Kategorie zu erhalten, aus der das gesuchte Wort stammen soll. In meiner Version habe ich das Joker-Feld mit dem Bild eines Spielkartenjokers ersetzt.

Meine erwachsenen DaF Kursteilnehmer können anhand dieses Blatts die deutschen Wörter für die Familienbeziehungen besser ersehen. Die Kästchenfarbe steht mit der Schriftfarbe der Verwandtschaftsbezeichnungen in Beziehung. Ich habe auf meinem Exemplar Fotos meiner Familie eingefügt. So kann ich ihnen die Verwandtschaftsbezeichnungen anhand meiner Person besser erklären. Ich habe die Datei als veränderbares Word und als pdf für Euch bereit.

Das Spielbrett enthält Pronomen. Die dazugehörigen Kärtchen enthalten Nomen. Der Spieler wird gewürfelt und zieht mit der Spielfigur um die gewürfelte Augenzahl zum nächsten Pronomen-Feld z.B. "ihr". Dann zieht der Spieler vom verdeckten Stapel ein Nomen-Kärtchen z.B. "das Haus". Anschliessend wird das Nomen-Kärtchen mit dem Pronomen kombiniert, also in diesem Fall ihr + das Haus = EUER Haus Ich spiele dieses Spiel mit erwachsenen, schulungewohnten Kursteilnehmern, Niveau A1

Auflistung der gängigen Begrüssungs- und Verabschiedungsformeln nach Tageszeit/formell/informell. Speziell für die Schweiz, kann aber problemlos angepasst werden. Dieses Merkblatt ist ohne Bilder. Ich habe jedoch in meiner Version unter der Rubrik Tageszeit Bilder aus dem Internet heuntergeladen (Sonne, Mond, winkender Mensch) um die Sache auch noch visuell zu verdeutlichen. Auch über dem "du" bzw "Sie" habe ich jeweils ein Bild von einem Kind bzw. ein Bild von einem Erwachsenen eingefügt. Meine Kursteilnehmer sind vorwiegende schulungewohnte Menschen aus afrikanischen und arabischen Ländern, die sehr gut auf Bilder ansprechen.