Dieses Rätsel habe ich für eine 6. HS-Klasse im Rahmen von textilem Weken entwickelt. Wir hatten die Herkunft und die Pflege von Fasern, im Besonderen von Baumwolle, besprochen. Das Rätsel ist nicht ganz einfach.

Das Arbeitsblatt gibt eine Übersicht über die wichtigsten Aufforderungsverben in Arbeitsanweisungen (wie z.B. beschreiben, begründen, zusammenfassen ...) Es wird jeweils erklärt, was verlangt wird, teilweise auch anhand von Beispielen. Erstellt für meine 9 HS-Klasse zur Deutsch-Prüfungsvorbereitung.

Im Rahmen der Behandlung der Erfindungen und Neuerungen im 19. Jht. habe ich diesen historischen Längsschnitt exemplarisch gemacht. Vom Heißluftballon bis zur Raumfahrt sollen die Schüler versuchen, die Erfindungen in Form von laminierten Kärtchen in eine sinnvolle Reihenfolge zu bringen. Im Anschluss zeichnen sie eine Zeitleiste und übernehmen darauf die wichtigsten Informationen. Diese Aufgabe habe ich im Rahmen des Themas "Industrialisierung" in einer 8 Klasse HS gemacht. Sie kann aber auch als Einführung der Methode "Zeitleiste" eingesetzt werden, vielleicht sogar in der GS.

Ein Bogen mit Fragen und Impulsen zur Recherche über ein Zootier als Vorbereitung auf einen Zoobesuch, bei dem artgerechte Tierhaltung untersucht werden soll. (Einfaches Niveau HS)

Die Schüler erhalten zunächst ein Suchsel, aus dem sie 31 Fremdwörter, die häufig im Alltag verwendet werden, heraussuchen sollen. Anschließend versuchen sie die richtigen deutschen Begriffe diesen Fremdwörtern zuzuordnen. Wenn dies gelingt, lässt sich ein Kreuzworträtsel, das den 3. Teil der Rätselei darstellt, lösen. Die Schüler müssen auf diesem Wege mehrfach die Schreibung der Fremdwörter nachvollziehen und setzen sich auch mit der Bedeutung auseinander. Ich habe das Rätsel für eine 8. Hauptschulklasse entwickelt, also für andere Schularten ist es bestimmt früher einsetzbar.

In diesem Unterricht sollen die SuS in Gruppenarbeit ein Plakat zu den verschiedenen Flugformen (Ruderflug, Segelflug, Gleitflug, Rüttelflug, Sturzflug) erstellen und präsentieren. Basis sind kurze Infotexte. Ich habe den SuS Bilder aus dem Internet zur Verfügung gestellt. Links habe ich dem Stundenverlauf angefügt. Dies ist ein klassischer Gruppen-Unterricht, in dem ich mit meinen SuS die Methode der Gruppenarbeit noch einmal üben möchte. Deshalb haben sie auch sehr viel Zeit für die Plakate

Dies ist ein AB, das Grundbegriffe des Internets erklärt und gemeinsam mit den Schüler erarbeitet wird. Es handelt sich um Hauptschulniveau, auf dem sehr reduziert die grundsätzlichen Begriffe "Internet", "Homepage" und "e-mail" sowie die Abkürzung "www" geklärt werden.

Ich habe das Problem in meiner siebten Klasse, dass die SuS meine Anweisung, in einer bestimmten Sozialform zusammenzuarbeiten, nicht (mehr) befolgen, so wird z.B. aus einer Einzel- schnell eine Gruppenarbeit. Ich habe für die Schüler dieses Plakat entworfen, das ich mit den SuS besprechen und ins Klassenzimmer hängen werde. Ich hoffe, ein wenig Struktur (zurückzu)gewinnen.

Ein Beitrag zum theoretischen Chemieunterricht: Es handelt sich hier um einen Informationstext zu den drei Hauptbestandteilen von Luft: Stickstoff, Sauerstoff und Kohlendioxid. Der Text gibt auf einfachem Niveau (HS) Informationen über Eigenschaften, die die Stoffe besitzen, wofür sie in der Technologie benutzt werden usw. Die SuS sollen sinnentnehmendes Lesen üben und die wichtigsten Informationen in einer Übersichtstabelle festhalten.

Dies ist ein Unterricht, der für eine Doppelstunde in einer 7. Hauptschulklasse konzipiert wurde. Stundenverlauf und Arbeitsblatt sind in dem Upload enthalten. Den Schülern macht diese Stunden großen Spaß, soweit sie selbst experimentieren dürfen.