„Jesus beruhigt den Sturm (Mk 4,35-41)“ – Die Erzählung von der Stillung des Sturmes verstehen und handelnd nacherleben. Die biblische Geschichte soll im Erfahrungs- und Verstehungshorizont der kindlichen Wirklichkeit aufgesucht und für die Kinder erlebbar gemacht werden. Mit versch. Sinnen können sie die Gefühlswelt der Jünger nachempfinden und kommen darüber miteinander ins Gespräch.

„Josef im Brunnen“ – Wir befassen uns mit der Geschichte von Josef im Brunnen und setzen uns mit Josefs Gefühlen und denen der Brüder auseinander. Hierzu erstellen wir ein Legebild. Die Kinder sollen in Gruppen mit den vorgegebenen Materialien die Bibelszene darstellen und überlegen, wie sich Josef und die Brüder gefühlt haben, um diese Gefühle entsprechend ihres Verständnisses in das Legebild zu integrieren.

– Beschäftigung mit den Grundelementen des Erntedankfestes -> Die Kinder sollen an das erste gemeinsam erfahrbare Fest im Gang des Kirchenjahres herangeführt werden. (Bei Interesse zu den Anlagen bitte anmailen.)

Durch die Vielzahl der jüdischen Festtage bietet sich zur Erarbeitung der Inhalte eine Gruppenarbeit an. Folgende Feste standen zur Auswahl: PURIM, SUKKOT, CHANUKKA, JOM KIPPUR und ROSCH HA SCHANA. Jeder Gruppe wurden 3 Infoblätter zur Verfügung gestellt (bei Interesse bitte anmailen): 1. ein allgemeines Infoblatt über das Fest (Zusammenstellung aus versch. Lit.-angaben); 2. u. 3. besondere Infos, Rituale, Spiele.

– Wir erfahren den Buchstaben „T“ unter Einbeziehung verschiedener Sinne -> Die Kinder sollen sich intensiv mit dem Buchstaben „T“ auseinandersetzen, indem sie das Vorkommen des Lauts und der Grapheme „T / t“ mit vielen Sinnen erfahren. Hierzu bearbeiten sie zunächst eine differenzierte Pflichtaufgabe und können anschließend aus mehreren Lernangeboten auswählen. (Bei Interesse an den ABs, bitte anmailen.)

Die Unterrichtsstunde ist in die Reihe „Rund ums Buch“ eingebettet. Jedes Kind liest ein eigenes Buch und bearbeitet verschiedene Aufgaben zum Thema. Parallel stellen die Kinder ihre eigene Lesekiste her, so dass sie ihre Lektüre handlungs- und produktionsorientiert bearbeiten und begreifen können. -> Herausfinden von Adjektiven zur Beschreibung und verfassen einer kleinen Personenbeschreibung; Vorstellen der Hauptfigur und Reflexion der Vorträge

– eigenständiges Verfassen von Elfchen zum Thema „Frühling“ -> Die Kinder sollen: - die Elfchenstrukturen rekonstruieren, indem sie das „Klassenelfchen“ (der letzten Stunde) betrachten und die Merkmale erneut erkennen; - die formalen Strukturmerkmale von Elfchen aktiv anwenden, indem sie ein eigenes Elfchen schreiben;

Thema der Unterrichtsreihe: (4. Schuljahr, KR, NRW) Das Buch Exodus (Ex, 2 Mos) – Der Auszug Israels aus Ägypten Thema der Unterrichtsstunde: Der brennende Dornbusch (2 Mos 3,1-15) – Jahwe wird sichtbar