Swap it - Tausch es.
Karten so ausdrucken, das die Lösung auf der Rückseite ist. Am besten auch farbiges Papier nehmen. Sieht schöner aus -> Laminieren für die Haltbarkeit und ausschneiden.
Das Material als pdf und als odt-Dateien zum Verändern.
Jeder SuS bekommt eine Karte, liest dem Nachbarn seine Frage vor, sodass dieser mitlesen kann. Dann ist der Befragte dran den Fragenden zu spielen mit seiner Karte. Sind beide SuS fertig, werden die Karten getauscht und die SuS suchen sich neue Partner im Klassenraum. Beim Freeze-Signal kann der Lehrer aufhören oder Hinweise geben. Vorher die Regeln besprechen.
Als Wiederholung gut geeignet oder wenn mal noch 5min. Zeit sein sollten.....
Diesen Fragebogen nutzen wir immer als Einstieg in den Workshop Nutzung digitaler Medien im Jahrgang 5.
Etwas abgewandelt findet das AB auch Verwendung im Jahrgang 7 (Workshop Digitale Identität)
3 Seiten, zur Verfügung gestellt von miguel_72 am 22.02.2019
Medientagebuch für Klasse 8. Dauer: 1 Woche. In den Spalten sollen jeden Tag die Dauer der Mediennutzung notiert werden. Habe versucht; vielfältige Medien unterzubringen.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von bita3001 am 17.09.2015
Die Schüler sollen unter Zeitdruck aus den verschiedenen Meldungen die wichtigsten auswählen.
Danach werden in Gruppen Regeln zu einem "fairen Journalismus" erarbeitet
Dann Vergleich mit dem Pressekodex
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von pfeilj am 05.01.2013
LEHRERVORBEREITUNG: Die 'Polizeiliche Kriminalstatistik' (siehe Link auf dem Material) downloaden und selbst die wichtigsten Inhalte zur Kenntnis nehmen!
1. Plakat Medienkonsum und Mediennutzung (in A3) ausdrucken und die Schüler mit Klebepunkten markiere lassen, welche Medien sie (zur Informationsgewinnung) nutzen.
2. Exemplarisch als typisches Beispiel von Demagogie und Desinformation (insbesondere durch Bild-Zeitung und private TV-Sender) sollen die Schüler einschätzen, wie es sich mit der Kriminalität in Deutschland verhält. Folie machen, Handzeichen abgeben und zählen, eintragen.
3. Polizeiliche Kriminalstatistik in Tabellenform (Seite 5 und 6) der Polizeilichen Kriminalstatistik ausdrucken und den den Schülern kopiert vorlegen, lesen lassen, darüber sprechen und in der Tabelle die 'Tatsache' eintragen. Die Schüler sollen die Tabelle abzeichnen. Wenn Zeit, auf die langfristige Entwicklung der Zahlen eingehen.
4. In Gruppen oder Teamarbeit die detaillierten Textauszüge aus der PKS mit dem Arbeitsauftrag schriftlich beantworten lassen.
5. Gespräch
6. Heftaufschrieb: Entlang der Fragen (und gefundenen Antworten der Schüler in der Arbeitsphase) einen Tafelanschrieb mit den Schülern entwickeln. Besonders Wert legen auf Punkt 4 der Arbeitsanweisung UND die Schüler sollen den Tafelanschrieb inhaltlich steuern (und der Lehrer formuliert das sinngemäß in gutem Deutsch an der Tafel).
Material wurde erstellt für Klasse 8 der Werkrealschule.
6 Seiten, zur Verfügung gestellt von bernfeld am 12.10.2011
Nachdem die SuS den Film "Die Trumanshow" gesehen haben, erarbeiten sie in Kleingruppen vorbereitende Rollenkarten zu verschiedenen Personen, um anschließend eine Talkshow zu simulieren. Die Lehrperson steuert als Talkmaster das Gespräch. Es soll eine Diskussion über die Macht und Rechte der Medien angestoßen werden. Ich bin für inhaltliche Rückmeldungen dankbar! Es war schwierig, qualitativ hochwertige Fragen zu finden, die meine Hauptschüler Kl. 8 verstehen.
3 Seiten, zur Verfügung gestellt von hanny am 06.03.2011
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