RUBRIK: - Unterricht - Alltagspädagogik - Klassenklima, Gefühle

Hier können sich die Kinder vor einer Stunde darüber Gedanken machen, wie sie sich fühlen. Die Streifen werden einlaminiert und dann mit einer Wäscheklammer markiert. Sehr schön, um gleich festzustellen, wie die Schüler drauf sind und ob jemand vielleicht ein Problem hat über das er/sie evtl. sprechen möchte.

"Formblatt" zum Ausfüllen bei kleineren Streitigkeiten in der Klasse (hier: Klasse 5 HS). Streitigkeiten, die wichtig sind und für die tatsächlicher Klärungsbedarf besteht, können im Beschwerdeformular eingetragen werden. Ziel: Nur was wirklich wichtig ist, wird auch tatsächlich aufgeschrieben. Das minimiert die Flut an "Petzereien" vor dem Lehrer und hat den Vorteil, dass die abgegebenen Beschwerden auch im Klassenrat eingebracht werden können. Ein weiterer Vorteil ist die Dokumentation der Konflikte. Da sie schriftlich ist, kann der Beschwerdesteller auch nichts mehr abstreiten.

Die Schüler können mit diesem Reflexionsvorschlag das Schuljahr nochmals überdenken. Sie können der Lehrperson direkte Rückmeldung geben und Wünsche äußern. Gut geeignet um in die "Schülerakte" übernommen zu werden...

Ich habe das Arbeitsblatt innerhalb einer Werkstatt in einer Eingangsstufe genutzt. Es ist auf die Förderung der Personalkompetenz ausgerichtet.Die Schüler sollen beantworten, welche Eigenschaften und Fähigkeiten an ihnen "stark" sind. Dies können sie entweder in die Kästchen malen oder schreiben.

Rückmeldung geben ohne zu verletzen - Wie geht das? Dieses Arbeitsblatt gibt Schülern Anweisung dafür, wie man Rückmeldungen formuliert ohne das Gegenüber zu verletzen und auch dafür wie konkret Aussagen formuliert sein sollten, damit der Empfänger möglichst gut versteht, was für sein Gegenüber angenehm oder unangenehm war.

Man muss sich selbst mögen, um andere annehmen zu können. Eine Übung, bei der sich SchülerInnen für sich selbst bewusst machen sollen, worauf sie in ihrem Leben stolz sind/waren. Ist als Einzelübung gedacht, ich habe meinen SchülerInnen freigestellt, danach 5 Minuten mit dem Nachbarn darüber zu plaudern.

Ein Arbeitsblatt, eingesetzt in einer Kommunikationsstunde in einer Oberstufenklasse. SuS sollen einerseits ihre eigenen "Roten Tücher" bewusst machen und andererseits erkennen, dass andere Menschen um sie herum anders "ticken" und in ganz anderen Situationen "austicken". Habe ich gemacht, weil in meiner Klasse zB Lautstärke individuell ganz anders erlebt wurde. Manchen Schülern war es schon zu laut, wenn nur 1 redete, anderen fiel das wiederum gar nicht auf... ist ganz gut angekommen (Probleme kann man zwar damit keine lösen, aber zumindest bewusst machen).

Dieses AB kann regelmäßig eingesetzt werden, um heraus zu finden, wie die SuS die Stimmung/Lernatmosphäre der Klasse einschätzen. Dabei geben sie Auskunft über ihre eigene Meinung, schätzen aber auch das Empfinden der Mitschüler und des Lehrers ein, so dass sie sich auch Gedanken machen, wie sich ihr eigenes Verhalten und das ihrer Mitschüler auf die anderen auswirkt. Die Barometer/Thermometer müssen noch eingefügt werden. Ich habe sie mir selber gezeichnet und dann einfach kopiert.

Diese Methode habe ich kennen gelernt auf einem einwöchigen Seminar. Kann aber auch auf Schulklassen übertragen werden, bei Abschieden zum Beispiel ( Abschluss).

Präventionsprogramm zur Familienstärkung(Anm. der Redaktion: Das Material wurde mit Erlaubnis der Autorin hier freigeschaltet)