Blatt zur selbständigen Erarbeitung des Bruchbegriffs. S erhalten in 4 er Teams 4 Kreise (=Pizzas), die sie falten und schneiden und schließlich diese 4 Pizzas auf 3 Personen verteilen. Abschließend wird ein Merksatz fixiert, der in Lücken auf dem AB steht.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von laelf am 19.10.2005
Das Arbeitsblatt enthält in Tabellenform eine schrittweise "Entwicklung" dessen, was mit der Darstellung in Bruchform gemeint ist: Anhand der jeweiligen Zeichnung wird über eine Verbalisierung der Weg zur schriftlichen Darstellung genommen. Das Lösungsblatt habe ich farblich so gestaltet, dass die Schüler (und auch ihr)den Gedankengang nachvollziehen können: Meine Schüler werden immer wieder zum Arbeiten mit Farben angehalten, um auch das Visuelle als Gedächtnisstütze zu nutzen.Die Reihenfolge der Benennung von Bruchstrich, Nenner und (erst zuletzt!) dem Zähler ist bewusst anders als sonst üblich gewählt.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von ik7 am 28.10.2006
zur Einführung habe ich Schokolade verwendet, die auf die Schüler verteilt wurde. hier eine mögliche Übersicht für die Schüler oder zumindest als Ergänzung zum Tafelbild die Bilder dazu.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von schrowe am 10.12.2006
Brüche als neue Art von Zahlen
Entstehung, Schreibweise und Bedeutung von Zähler und Nenner
Übungen im Erkennen von Bruchteilen
Mathematik Klasse 6, Thüringen
PP-Präsentation zur Veranschaulichung in der Einführungsphase
12 Seiten, zur Verfügung gestellt von faloh0 am 26.12.2005
Mehr von laelf: 
