Hier habe ich Wörter zusammengestellt, die als Reimpaare in einem selbstgemachten Memory-Spiel genutzt werden können. Die Idee entstand durch die Arbeit mit dem Pusteblume Sprachbuch für Klasse 4 in Niedersachsen. Die Wörter sind teilweise der Einheit "Lange und kurze Selbstlaute unterscheiden" (S. 50) entnommen, so dass mit dem Memory daran angeknüpft und das Bewusstsein für lange und kurze Vokale durch das Vorlesen der Wörter beim Spielen verfestigt werden kann (z.B. als Auflockerung gegen Ende der Unterrichtsstunde)
1 Seite, zur Verfügung gestellt von ijott am 24.02.2022
Klingt der Selbstlaut lang oder kurz?
Klingt der Selbstlaut kurz, wird der anschließende Mitlaut verdoppelt.
Klingt der Selbstlaut lang, folgt nur ein Mitlaut.
Die Kinder sprechen jedes Wort sowohl mit lang klingendem als auch kurz klingendem Vokal und entscheiden sich erst dann für die Lösung.
Inhalt: 1 Tabelle mit zweisilbigen Wörtern
1 Tabelle mit einsilbigen Wörtern
Das Material eignet sich ab der 3. Klasse auch in der Förderung von LRS-Schülern.
4 Seiten, zur Verfügung gestellt von suma56 am 23.04.2020
Das Arbeitsblatt dient dem Erkennen der Vokallänge und damit einhergehend der dadurch bedingten Bedeutungsunterscheidung. Die Wörter unterscheiden sich nur in ihrer Vokallänge. In einen Lückentext sind die entsprechenden Minimalpaare einzutragen. Heißt es Wal oder Wall? War es der Biss oder dauerte es an bis?
Das Material lässt sich abhewandelt in verschiedenen Klassenstufen einsetzen.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von tory2810 am 07.10.2017
eingesetzt in Grundschule, Klasse 3, Hamburg
Wortliste zum unterscheidenden Hören von langen und kurzen Vokalen
Eine Bewegung für lange Vokale, die gemacht werden muss, wenn das Wort einen langen Vokal hat
Zweite Bewegung für kurze Vokale
mit Variante für den Sportunterricht
1 Seite, zur Verfügung gestellt von malihe am 25.04.2016
Die SuS sollen Wörter mit langen und kurzen Vokalen in die entsprechende Tabellenspalte einsortieren, um so Regelhaftigkeiten zu entdecken und einzuüben.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von heuleeule87 am 02.09.2013
Die SuS sollen lange von kurzen Vokalen unterscheiden und dazu Wörter mit langen Vokalen farblich markieren um Regelhaftigkeiten zu entdecken. Im Anschluss sollen sie Fragen zu den Regeln langer und kurzer Vokale richig beantworten.
Regeln: Vor einem "h" ist der Vokal lang. Vor einem Doppelkonsonanten ist der Vokal kurz.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von heuleeule87 am 13.08.2013
AB zum Phänom doppelter Mitlaut nach kurzem Selbstlaut. Das AB dient der Wiederholung der Rechtschreibregel. Die Zeichen wurden das ganze 2. Schuljahr schon verwendet. Die Wiederholung steht im Zusammenhang mit einem bevorstehenden Sprachkundetest.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von pumakatze am 03.06.2011
Partnerspiel, bei dem die Kinder gemeinsam entscheiden, wie der Selbstlaut ausgesprochen wird. Die Lösung wird auf der Rückseite durch _ und . dargestellt.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von pumakatze am 17.11.2010
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