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Bei jeder Ganzschrift führen meine Kinder ein Leseheft, in das sie die AB einkleben und in das sie auch andere Aufgaben notieren. Dieses Blatt kleben wir dann vorne ein um die Regeln geklärt zu haben.

allgemein gehaltenes Lesetagebuch, kann für jede Lektüre angewendet und beliebig differenziert werden, ab Klasse 5; auch geeignet, wenn verschiedene Bücher innerhalb der Klasse gelesen werden

2 Seiten mit Pflicht- und Wahlaufgaben zur Lektüre - für die Sekundarstufe 1

In Form von Bausteinen, die als Ideenpool genutzt werden können, kann eine Auswahl getroffen werden, um Gelesenes zu verarbeiten. Es gibt Aufgaben, die vor, während und nach der Lektüre gebraucht werden können.

Bei diesem Lesebegleitheft handelt es ich um übergeordnete Aufgaben, die die Schüler zu 10 unterschiedlichen Bücher bearbeiten mussten. Das Oberthema war Rassismus.

Wer wie ich nicht immer nur auf Klassenlektüre sondern auch frei auswählbare Lektüre setzt, steht manchmal vor der Frage, wie man das nun vertiefen kann. Buchplakate, -vorstellungen und geschriebene Buchrezensionen bzw. Buchzusammenstellungen sind irgendwann abgegrastes Weideland. Hier eine zusätzliche Idee (in 8. Klasse, Schweizer Realschule (Deutschland: Hauptschule) umgesetzt): Die SCH müssen während ihrer Lektüre einerseits eine Zusammenfassung für persönlichen Gebrauch schreiben. Andererseits führen sie eine Liste, in der sie wichtige Informationen / Charakterzüge der Hauptpersonen aufschreiben. Diese Liste muss am Schluss abgegeben werden. Beim vorliegenden Dokument werden diese Informationen dann in Form eines teils vorgegebenen und teils selbst zusammenstellbaren Steckbriefs individuell abgefragt.

Lesetagebuch für die 2. Klasse zum Thema Leseförderung; Die Kinder können zu Beginn bzw. Ende der Stunde oder situationsabhängig bestimmte Lesestellen in ihr Buch eintragen; Bilder für die entsprechenden Seiten müssen noch eingefügt werden.

Bilder könnt ihr ergänzen (z.B. Bücherwurm etc.)Ich benutze dieses Hilfsblatt in der freien Lesezeit. Die Schüler suchen sich selbst ein Buch aus, dass sie lesen und dokumentieren jede Lesestunde in einem Extra-Heft (1 Seite Lineatur, 1 Seite frei für Zeichnungen). Dieses Blatt arbeiten sie sozusagen dabei ab. Eingesetzt in einer leistungsstarken 6. Klasse der Förderschule für Lernen.

Zur Freiarbeit oder als festes Ritual im Deutschunterricht eignet sich das Lesetagebuch, um gelesene Texte malend und/oder schreibend zu verarbeiten und sich aktiv mit ihnen auseinander zu setzen. Je nach Anspruch lässt es sich bereits ab der 1. Klasse einführen. Das Deckblatt sollte von den SuS frei gestaltet werden können. Die Seiten des Lesetagebuchs sollen immer weiter ergänzt und angeheftet werden, so dass nach und nach ein ganz persönliches Buch entsteht.

Einfache Version zur Gestaltung eines Lesetagebuchs. Arbeitsblatt für die Schüler. Nach einem einfachen Einstieg in die Arbeit mit dem Lesetagebuch, folgt für meine Drittklässler nun diese schwierigere Variante, die nach W-Fragen aufgebaut ist (Wer? Wo? Wann? Was?). Die Kinder kennen die W-Fragen bereits durch Bildergeschichten. Achtung! AB ist für eine schweizer Schule gestaltet worden (kein ß)! Kann aber selbstverständlich geändert werden.